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自然與生活科技領域~ 與大安植物”逗陣” 低年級組：陳麗旭、連秋桂、林香卿、林偉玲、劉正山、吳淑芬、陳貞伶 中年級組：劉淑惠、黃齡平、楊之婷、廖琦珍、李春霞、李慶梅、林靜雯 高年級組：吳詩茵、林慈瑋、江婉祺、盛潮年、鄭安盛、李蘭生、蔡萬祿 蔡雪月、歐陽玲修、李啟弘、李淑娟 壹、研究動機(與大安植物結緣) 林慈瑋.李啟弘 大安國小校園植物步道早已在數年前完成，尤其是步道教學手冊在愛心家長以及數位老師的努力之下，於86年間完成。書本的內容相當豐富，對於校園內的植物做了非常詳細、完整的介紹，讓學生在可以不用花費很多精力的情況之下，就可以認識校園中的植物。這本書的誕生，實在是本校的福音，不但節省了老師查資料的時間，更能夠按圖索冀地逐一教學。兩年來，也在數位老師的努力合作之下，使得校園內時常可見到美美的植物標示牌，上面詳細介紹了植物的發源地、種類別、名稱、屬性和特徵，讓大安的孩子能夠在自然的情況下認識植物、了解植物，與植物們共同成長。 在教學的過程中，我們發現孩子的學習動力並不強，對於每天陪伴他們的校園植物，不但興趣缺缺，有人甚至連去認識植物的芳名都沒什麼意願。為了接續校園步道的教學工作，期望能擴大孩子學習的層面，提高學生的學習興趣，不只是認識校園植物、了解大安校園植物的分佈位置，進而能與它們發生感情，擁更深一層的認知，讓植物不只是植物，彷彿是他們的朋友一樣，能用心去感受它們的存在價值，於是我們這群大安的園丁，再一次地動起來了！ 貳、教學動一動(教學設計理念) 一、課程設計花樣多 教學活動配合學校本位課程，並符合學校發展願景（藝術與人文＼生活教育＼生命教育＼語文活動＼培養體能），期能啟發學生之多元智能，增加十大基本能力，課程設計跨越各領域的界線，達成人文與科技相輔並重。 二、活動方式以學生為主 在大安老師的用心討論下，我們決定以生活化的教學方式引起學生的學習興趣，站在學生的立場去設計活動，讓學生藉著活動可以學習到更多領域、更多元的知識。 三、活動階梯化 我們分成低年級＼中年級＼高年級，三個不同的層級，有著不同的活動方式。 圖 活動層級圖 四、活動與各領域的關係 圖 活動與各領域之關係 五、活動與八大智能的關係 表 活動與八大智能關係表 活動名稱 語文智能 數學/ 邏輯 智能 空間 智能 肢體/ 動覺 智能 音樂 智能 人際 智能 內省 智能 自然 觀察 智能 低 年 級 花花世界 ◎ ◎ 認識校園中的有毒植物 ◎ ◎ ◎ 中 年 級 替葉子找一個家 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 樹葉寶寶找媽媽 ◎ ◎ ◎ 哈利偵查隊出動了 ◎ ◎ ◎ ◎ 高 年 級 美麗的校園 ◎ ◎ 植物秘密 ◎ ◎ 發現我的樹 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 大安校園植物小天地 ◎ ◎ 枝枝葉葉編織夢 ◎ ◎ ◎ 參、教學活動設計 花花世界 吳淑芬、林偉玲 一、教學目標： １、引導小朋友如何觀察植物。 ２、能發現葉片有不同的形狀、花朵有不同的顏色。 ３、能愛護校園裡的花草樹木。 二、設計理念： １、培養小朋友的觀察能力。 ２、培養小朋友對植物的欣賞態度。 ３、培養小朋友重視校園中的花草樹木。 三、活動方式： １、教師講述。 ２、分組觀察。 ３、分組討論。 ４、心得分享。 四、活動工具： １、數位相機。 ２、紙和筆。 ３、學習單（詳細內容請見附件１、附件２）。 五、活動時間 80分鐘-120分鐘。 教學省思 (一)孩子的學習成效： １.能專心聆聽。 ２.能仔細觀察校園中的花草樹木。 ３.樂意與他人分享。 ４.喜歡攝影。 (二)檢討改進： １.對於學習能力遲緩的孩子需要從旁協助。 ２.秩序比較無法掌控。 ３.孩子們的安全堪虞。 ４.常規的要求和訓練有待努力。 認識校園中的有毒植物 連秋桂 陳麗旭 一、活動魔法百科全書 (一)前言、理念 校園中有一些常見的植物是有毒的，為避免學生在遊戲或觀察植物時發生中毒的狀況，因此有必要教導學生認識校園中的有毒植物，以保護學生的安全。 (二)活動目標 １、認識校園的有毒植物的特徵與名稱。 ２、認識校園的有毒植物的有毒部位。 ３、認識校園的有毒植物的中毒症狀。 (三)活動方式 １、使用簡報說明校園中的有毒植物的特徵與名稱、有毒部位、中毒症狀。 ２、帶小朋友到校園中介紹有毒植物的特徵與名稱、有毒部位。 ３、將有毒植物圖片佈置於教室內，發下學習單，讓小朋友利用下課時間，參考圖片，寫出有毒植物的名稱、並勾選