人教版小学语文五年级上册七律长征》说课稿.docxVIP

读悟结合提高诗歌教学的时效性义务教育课程标准实验教科书语文五上《25 七律长征》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的题目是《25 七律长征》，接下来我将从以下几个方面来完成我的说课：一、说教材《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八单元的一篇课文，本单元以“走近毛泽东”为专题，共编排了4篇课文──《长征》这首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌；《青山处处埋忠骨》细腻地再现了毛泽东的常人的真挚情感和伟人的宽阔胸怀；《毛主席在花山》记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现了毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。这几篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。《七律·长征》是第一篇。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动的概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。说学生通过前四年的语文学习,学生对于诗歌有一定的学习经验，今天的学习内容是特殊一点地诗歌—七律，所以学生学习起来很容易.但如何通过短短的56个字让学生悟诗情呢？问题你知道中国红军的二万五千里长征吗？你知道毛泽东这个人吗？请你概括一下毛泽东给你留的印象人数6人32他建立了新中国、共产党百分比18.75%100%结果分析：毛泽东──中国人民的伟大领袖，中华人民共和国缔造者之一。但离现在的学生生活较远，只在影视作品或家长的口中有点滴了解。因此，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言有诸多困难。另外本文的长征离学生的实际生活太遥远了,对于学生来说是十分陌生的。我的思考：学习本组课文时，不能仅仅局限于本组的几篇课文，还应以学生现有的经验出发，搜集一些与课文相关的文字、图片资料、观看有关毛泽东及英雄人物的影视作品，进而走近毛泽东，帮助学生加深理解。就本文而言怎样让学生通过短短的56个字体会到中国工农红军在毛泽东领导下不畏艰难险阻的大无畏精神和革命乐观主义精神是个难点。教学目标1．认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：理解诗意，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。教学难点：理解词语、诗句的意思。二、说教法、学法（一）说教法为了圆满完成本课教学，教学中我采用了课前搜集资料法，情景教学法，同时采用现代教育手段，配合板书、板画、视频、录音等，并结合实际进行拓展延伸。（二）说学法学生根据课文特点采用自主探究、朗读想象、朗读感悟等方法展开学习。三、说教学过程：为突出教学重点、突破教学难点，我设计了如下教学环节：、交流资料，初读诗歌：同学们，今天我们要学习的课题是《七律长征》（齐读课题）这是一片毛泽东同志写的诗歌，我们学习诗歌的步骤是：解诗题-知诗人-抓字词-明诗意-悟诗情-诵诗文（板书学习诗歌的步骤）今天我们就按这个顺序来学习这篇《七律长征》（老师手指板书）解诗题、知诗人、诵诗文看到题目，你有哪些问题想问？预设：七律是怎么回事？长征是怎么回事？谁写的这首诗歌？2、谁来给大家介绍一下你查到的资料？请学生分别介绍一下七律的含义长征是怎么回事；毛泽东是个怎样的人。预设：如果课前孩子们没有搜集到有关七律长征的资料，老师进行介绍。七律：七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。长征：课本资料袋毛泽东：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一?个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83岁。国际共产主义运动卓越的领导者，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是中国共产党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响力的100个人物之一。（出示毛泽东画像）[设计意图]由学