小学信息技术论文：在信息术课上进行道德教育的策略研究.doc

中小学信息技术论文 在信息技术课上进行道德教育的策略研究 　 【摘 要】 网络的普及，在带来很多便利的同时，也带来了很多的问题。本文从分析道德养成的规律入手，从明确规则、学习案例、实践体验、寻求帮助四个环节，讲述了在信息技术课上进行道德教育的策略，以期培养学生良好的网络道德规范。 【关键词】小学信息技术 网络道德教育 网络的普及，给青少年的学习、娱乐带来了很多便利，但同时也带来了很多问题，比如网络上各种色情、暴力等不良信息泛滥；网上交流时人们常恶语相向，互相辱骂；玩游戏成瘾，影响学习；热衷网络生活，造成对现实生活的疏离和冷漠。约会网友时，一旦受骗，将对学生的身心造成严重伤害。而在信息技术的实际教学中，教师往往注重知识与技能的学习，忽略了信息技术的道德教育。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术”。因此，信息技术课堂的道德教育研究是一件急需要做的、很重要的事情。 我们第一个要研究的问题是：道德是如何在一个人身上起作用的？ 首先，我们从小就被父母和老师告知哪些事是好的，要做，而且做了会受到表扬。哪些事是坏的，不能做，如果做了会受到批评甚至惩罚。比如诚实是好的，做一个诚实的孩子会受到表扬。撒谎是坏的，如果撒谎了就会被批评甚至惩罚。 其次，父母和老师会讲很多的故事和实例，加深我们的印象。比如“狼来了”的故事，那个放羊的孩子不断地撒谎，最终再没有人相信他了，他所有的羊都被狼吃掉了。孩子们就在这些故事里得到了间接地体验。各种故事和实例地不断地加强了这种间接体验，巩固了道德规范。 即使这样，出于趋利避害的人类本性，孩子们有时还是会撒谎，这时他就真的受到了父母和老师的批评、惩罚，这种直接体验验证、强化了间接体验。不断地验证，不断地强化，最终使人的道德观念定型。 但还是有些特例：有些孩子就是会经常性撒谎，这时就需要父母、老师或相关专家进行针对性的教育、帮助。 因此明确规则、学习案例、实践体验、寻求帮助就构成了中国学生道德养成的全过程，这一过程有别于西方社会基于宗教信仰培养道德的方式。笔者就根据这一中国学生道德养成的过程，进行了信息技术课堂的道德教育策略研究。 明确规则，理解并熟背《文明公约》 首先，帮助学生理解《文明公约》。2001年由共青团中央、教育部、文化部等八单位发布的《全国青少年网络文明公约》（以下简称《文明公约》）是我国目前较为完备的网络行为道德规范。《文明公约》全文如下：要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。总共五句话，每句话针对一个问题，提出要怎么做，不要怎么做。比如第一句针对信息浏览问题，提出“要善于网上学习”，不要“浏览不良信息。”第二句针对网络交流问题。提出要“诚实友好”，不要“辱骂欺诈”。 其次，要求学生熟背《文明公约》。一个从未被父母、老师、伙伴告知不要随意约会网友的青少年。在第一次面对网友见面请求时，更多的可能是好奇，激动，很少甚至不会考虑到安全性。因此从小理解并熟记公约很重要，在网友提出见面时，你会下意识去想安不安全，见面时也会多留个心眼。有这个意识和没这个意识的差别是很大的。古代从小就让孩子们背《三字经》、《弟子规》就是这样的用意，让孩子们在面对问题时，下意识里就会想到学过的规范。 学习案例，加深体验，总结方法 要不断搜集资料 信息技术教师可以在自己的电脑上专门建立一个“网络道德案例”的文件夹，在平时的新闻浏览中，及时收藏相关文章及网址。 2、要及时讲 人们对刚发生的事总是有更大的兴趣，因此也更容易接受其中蕴含的经验教训。比如2007年9月24日，“熊猫烧香”计算机病毒制造者及主要传播者李俊等４人被判刑后[1]，教师就可以在课堂上结合《刑法》第二百八十五条，讲述这个案例。加强学生维护网络安全，不破坏网络秩序的意识。又如今年1月11日，电影明星汤唯被诈骗21万[2]。教师就可结合这个案例，讲述如何防止网络欺诈。再如，现在微信很流行，教师可多讲些使用微信被骗的案例。 3、要反复讲 背了《公约》，听了案例，但学生过了一段时间后就容易淡忘了，所以道德教育的一个重要特点就是要反复讲，从不同角度讲，不断强化学生的网络道德意识，这是人类的习得规律所决定的。比如关于现在最流行的微信，就有很多被骗的案例。他们或为骗钱，或为骗色，或二者兼有，手段各不相同。被骗的或男或女，或成年人或在校生，对象也各不相同。微信是现在青少年最爱玩的社交软件，教师可常讲些这样的案例，引起学生重视，并学会防范。如：“男子约会陌生微信好友被骗800元”[3]、“年轻女会计师玩微信约会男子，两小时被骗光财物”[4]、“轻信微信公众号，女大学生被骗上