美术教育中的德育渗透.docVIP

美术教学中的德育渗透 王雅希 黄冈市蕲春县实验中学 邮编435300 电话1340995---- 邮箱31381----@ 从教近十年有苦有甜，有泪有笑，但我依然为自己选择的教师职业无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的快乐、青春是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。 现在是素质教育时代，教师在教学中不仅要传授好知识，更重要的是教育好我们的下一代。孩子是祖国的花朵，需要教师用正确的理念来教育来引导他们，在学习和生活中健康成长、成人。德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。我认为在我们平时的课堂教学中应该时常渗透德育，能让同学们随时随地受到教育，还能切实提高学生素质，促进学校的建设发展。那么在平时的美术课堂教学中如何做到德育渗透呢?下面我根据自己的教学经验来谈一谈在平时的课堂教学中渗入德育的几点体会。 实现美术教育价值目标要求 ： 在美术教学中进行德育渗透是帮助学生形成正确价值取向，实现美术教育价值目标的重要途径。美术教育在学生们的心中是适当调节枯燥文化课的润滑剂，从清浅的畅谈中外美术野史到“近大远小”的美术理论知识，在这些轻松的教学中把德育这一理念灌输进入课堂教学中。美术教育的价值目标，是要让学生拥有对终生发展有用的艺术审美观和良好的生活观；是要培养学生的社会责任感，使其积极参与协调生活与真善美关系的活动。如果说前者重点在于感知的话话，那么后者的关键就在于观念的形成了，因此在美术学科中的德育渗透对于学生正确价值观念的形成以及实现美术教育价值目标具有不可替代的作用。 二，美术教学中德育渗透的优越性 美术理教材中蕴含的德育素材是极其丰富的，几乎在每个章节、课时里都存在明显的或隐含的德育素材，这是美术课开展德育教育，进行爱国主义教育的一大优势。 1．教材中蕴含丰富的素材 ： 新教材强调基础美术教育的首要任务是观念和观点的教育以及学生能力的培养，其次，强调美术教育应以学生发展为本，在美术教学中体现人文精神。仔细研究教材可以发现在现行初中美术教材中蕴含着丰富的德育教育素材。以学生与校园为开篇的教育素材，是向学生传授有关自己与校园、同学、师生等人与人之间互相帮助互相依赖的情感思维，并以此激发学生爱同学爱校园，乃至爱国家的情感。抓住学生与学习环境关系这一主线，而这恰恰是贯穿初中美术教材的重要线索。如在初中美术教材中涉及有板报设计、鸟语花香、迎接新年、国画等内容，在教学过程中只要我们善于挖掘，巧妙设计就能够让学生既了解美术教学的意义：美丽的校园、朝气蓬勃的校园板报、幽默风趣的老师、可爱的同学以及充满趣味的美术课堂??同时，又实事求是地让学生认识到我国传统国画辉煌灿烂的艺术成就和独特的审美造型方式，从而既培养他们的爱国情感，又激发他们对日益盛兴的西方文化和中国传统文化的完美诠释和融合。 2．生活实践中可得多彩的案例 ： “学习对生活有用和对终身发展有用的美术”是当代美术教育的一个重要理念。而美术本身是一门实践性很强的学科，在我们身边蕴藏着丰富的与美术学科相关的案例，就以我生活的县城为例，城市发展扩张与老城拆旧问题、偏高的物价与人们日益膨胀的消费观问题、育儿养老问题等等，这些我们每天接触到的现象和问题与我们所学的美术课程有着密切联系，都可以成为我们学习美术表达美术的真实案例，如果我们把视野再扩大，在地球上，我们所听到、看到和所发生的事只要与美术学研究的内容有关都可以成为我们学习美术、进行德育渗透的有效案例，而且生动、形象、真实、有说服力。 3，美术教学中德育渗透的途径：结合教材，注意培养学生爱家、爱国，增强对祖国、民族发展的责任感。 在教中国美术《北京故宫》一节中，我注意从不同的角度，强调故宫悠久的历史文化底蕴和传统的中国人对自然与环境、人与建筑最庄严、最美的表达，有表情的讲述故宫富丽堂皇的皇家园林背后中国辉煌的历史，让学生深深体会到身为华夏儿女的骄傲。 如教中国美术《瓷器风韵》一节，在讲解了中国瓷器之都——景德镇。景德镇瓷器大量系艺术陶瓷、生活用瓷和陈设用瓷，以白瓷为闻名，素有“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磐”之称景德镇瓷器始于汉代，此时的陶器“质甚粗，体甚厚，釉色淡而糙”，“只供迩俗粗用”，并不远销。因此，影响所及，极为有限。品种齐全，曾达三干多种品名。瓷质优良，造型轻巧，装饰多样产品驰名世界， 是称誉世界的古代汉族陶瓷艺术杰出代表之一。