小学劳技论文《劳动与技术》资源挖掘探微.docVIP

“材”源广通 步步为“赢” ——《劳动与技术》资源挖掘探微 【摘要】《劳动与技术》这课程，学生缺乏专用的配套资料，教师缺乏专业能力，师生课前准备难以落实，学生操作材料不足。因此，需要我们教学中必须积极挖掘，有效利用课程资源，促使课堂的扎实、有效，从而促使学生积累生活技能，形成良好的技术素养和健康个性。本文试从“挖掘人‘材’通道，赢得丰富课堂；拓宽素材通途，赢得丰满课堂；开拓物材通路，赢得丰盈课堂”这三方面来阐述。 【关键词】资源 挖掘 实效 《劳动与技术》课程，学生缺乏专用的配套资料，任课往往是兼职，教师缺乏专业能力。因此，针对学生的配套资料，教师的人才资源缺乏这现象，我们在教学中应创设条件， “材”源广通，尽可能地让学生、家长、同事、网络视频、社会等成为课堂教学资源，这会为学生的自主学习、实践能力和个性化的发展提供广阔的空间，对培养学生形成良好的技术素养和健康个性具有十分重要的意义。新课程也要求，要加强劳动技术教育，就必须转变教育思想，拓展教育渠道， 合理开发和利用身边的资源。 由此，在这一年多的时间里，笔者对《劳动与技术》资源挖掘进行实践探微：努力挖掘人“材”通道，拓宽素材通途，开拓物材通路，开发、利用一切可利用的教学资源，赢得扎实、有效的教学课堂，促使学生积累生活技能，形成良好的技术素养和健康个性。 一、挖掘人“材”通道，赢得丰富课堂 新课程标准的落实、教学理念及观点的体现、教科书的使用和技术的运用等，往往是通过课堂教学的实践和课堂教学的质量展示出来的。促进学生达到我教人人、人人教我取长补短一定难度的问题展开交流、讨论课堂上，学生在劳动的过程中积极地参与合作，一起学习、探究生活的奥秘他们的经历与不同的技能与课程内容关系密切。日记再现：小蔡妈妈的动作真是老练，三下五除二，奶油涂上蛋糕胚了。开始裱花了，蔡妈妈手一转，一条S型的奶油被装点到了蛋糕上，五指轻轻一晃，奶油又出来一个形状，太潇洒……很快一个蛋糕出炉了，它散发 出来的香气弥漫了整个教室。（萌婷） 在小蔡妈妈的指导下，我用刮铲挑起一块奶油，在表面上左右来回抹。我抹的奶油坑坑洼洼，不过，熟能生巧，在我多次失败后，终于把奶油抹平。看着眼前有自己一份功劳的奶油蛋糕，我的食欲更浓……（颜硕） 家长课堂，不仅开阔了的视野，给们带来了喜悦、快乐和收获家长们不同知识与职业背景能为提供丰富的资源，弥补教师在专业领域的不足，给孩子们带来了新的知识，使孩子们在获取新知识的同时更加健康、更加茁壮的成长。中华饮食美食文化” 等视频网引入课堂，使课堂教学不单一，让学生对学烹饪技术欲罢不能，激起强烈的动手探究欲望。 （二）衔接上下册教材，深入探究 梳理各教材内容，发现有些内容不够集中，分散安排破坏了操作性学习的有序性。我们将同一主题却不同册的活动内容整合集中起来学习，如纸绳工艺、模型制作等，有利于劳动与技术多方面教育深入探究，有利于学生多方面能力迁移和综合实践能力的提高。我们把分散到各册的纸绳、纸模等系列作品等集中起来教学，提炼并精简了教学内容，把活动的重点定位到重视作品创意和学法探究上。此外，节省下来的课时则用在主题作品深度和广度的拓展上，培养学生创新意识和创新能力。 安排 类别 课题（原教材） 类别 课题（原教材） 四上 纸工 制作 四上：曹冲称象 四下：花篮、壁挂 五上：猩猩走钢丝 五下：哈哈照相机 六下：漂亮的宫灯 拓展：纸工创意作品 变废 为宝 系列 四上：纸杯毛驴、“迷你”坦克 四下：小风车 五上：海底水族馆 拓展：环保时尚秀、生活小创意 五上 纸模 作品 （科技制作） 三上：制作纸飞机模型 三下：直升机模型的制作、房屋 模型制作、制作火箭模型 六下：我爱长城——制作长城模型 拓展：结合科技节进行纸模作品比赛 奇思妙想头脑 五上：上下滚动的梯子 六上：图象捕捉器 六下：姜太公钓鱼 拓展：奇思妙想（用拼贴法设计奇妙的图案） 又如“种植”主题教学，我们整合上下册教材，引导学生将水培与土培进行对比探究。 （三）嫁接时新素材，注入活水 劳技课堂教学中常常需要嫁接时新素材，引领孩子到无限广阔的生活天地中，为学生注入活水。紧贴学生的生活，紧抓身边的资源，课堂教学能充分调动学生参与活动的热情，培养性情，陶冶爱劳动的情操。浙江省非物质文化遗产网温岭剪纸传承人林荣文暑期辛苦传艺学子68岁的温岭海洋剪纸艺术家林荣文，由于年少失聪，一直生活在无声世界里。他喜欢剪纸50多年，虽然物质生活贫困，坚守自己对剪纸的执着追求和梦想，终于收获了很多精神的财富和荣耀。让学生把种子播撒可乐瓶放在教室的生物角内，让学生天天观察，时时记录，把课堂时空无限拓展，使学生能更好地发现知识，接受知识，培养性情，陶冶爱劳动的情操。总之