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九年级历史上册考点分析 一.人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解 1.世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪 2.生产力的发展 二.亚非文明的源头:大河文明 1. 埃及: 公元前3500年.尼罗河. 金字塔.象形文字. 2. 古巴比伦: 公元前3500年.两河流域. 汉谟拉比法典.空中花园.楔形文字。 3. 古代印度: 公元前2500年.印度河流域和恒河流域.种姓制度 4. 古代中国: 公元前2070年.黄河流域和长江流域.分封制.四大发明. 中国进入封建时代比西方早近千年。 三.欧洲文明的源头: 海洋文明 1. 古代希腊文明:雅典(民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例)斯巴达 2.罗马文明: 罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年），标志着西欧奴隶社会的结束 四.亚非文明和欧洲文明的启示 从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步,特别是中国进入封建社会比西欧早约1 000年,在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性. 一.亚洲封建国家的建立 1. 日本 “大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。 “大化改新”的性质：是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。 “大化改新”的内容:政治方面、经济方面. “大化改新”的作用: 它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。 2.阿拉伯国家 伊斯兰教的背景: 六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流. 伊斯兰教创立过程: 时间、地点----麦加、教义 伊斯兰教的作用:它的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。 3.朝鲜、中国 二.中古欧洲社会 1. 西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国,欧洲的封建制度不断发展起来。市民阶级的形成及意义. 2. 东罗马帝国又称拜占廷帝国: 拜占廷帝国文明被历史大潮所淘汰,在1453年灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。 第6课 古代世界的战争与征服 一、希波战争 1. 马拉松比赛的由来. 2.波斯帝国是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国. 3. 希腊却最终赢得了战争的胜利. 4.希波战争是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。 二、亚历山大大帝东征 1.建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 2.亚历山大的生平事迹. 三.罗马帝国的扩张与文化传播 1.地跨亚非欧三大洲的大帝国——罗马帝国. 2.疆域四至. 3.最初约二百年间,罗马帝国历史的“黄金时代”。(条条大路通罗马) 4.影响:一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。 第7课 东西方文化交流的使者 一.‘阿拉伯数字’的由来 古代印度人发明---------阿拉伯人传播 二.元朝宫廷中的意大利人 《马可·波罗行纪》向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各 国的情况；激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。 三. 世界各地区各民族和平交往的历史意义 促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先 进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体. 第8、9课 古代科技与思想文化 一. 古老而神秘的文字 古代埃及的象形文字是字母文字的基础.两河流域的楔形文字 二. 世界三大宗教 1. 产生的背景、创立人、基本教义，以及三大宗教的世界性影响. 2.基督教的“复活节”、“圣诞节”。伊斯兰教的“开斋节”、“宰牲节”。佛教的“浴佛节”、“成道节”、“涅磐节”。 三. 杰出的科学家 阿基米德就是众多科学家中最杰出的代表，被后世的科学家们誉为“科学之神”。发现是杠杆定律和浮力定律. 四. 文学与戏剧 1. 古希腊的《荷