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小学数学课堂教学案例设计 《万以内数的加法和减法巩固练习》 【城关镇学员 莫奎明】 【一】教学内容：《万以内数的加法和减法巩固练习》 【二】教材分析：《万以内的加法和减法的整理和复习》是九年义务教育小学数学教材二年级第四册的教学内容，这是一节关于计算知识方面的整理和复习课。为了使学生进一步巩固万以内数的加、减法的计算方法的同时，让学生经历整理和复习的过程，使学生初步学会整理和复习的方法，培养学生整理知识的意识。怎样根据学生原有的认知基础和认知规律，并结合“以学生发展为本”的教学理念设计教学，是这节复习课的重点。 【三】教学目标： 1．通过复习，使学生把“万以内数的加、减法”这一单元的有关知识系统化，条理化。 2．初步学会整理知识的方法。 3．培养学生相互合作能力。 4．培养学生质疑问难以及解决问题的能力。 5．培养学生认真的计算态度。 教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识的网络。 教学难点：学会自己整理知识。 【四】教学设计思想： 在本节课教学设计中，我力求突出以下几个方面： 一、创设轻松、和谐、民主的教学氛围，使学生初步掌握整理和复习的方法 新课程提出：引导学生建立新的学习方式，倡导具有“主动参与、乐于探索”为特征的学习方式。本节课自始至终地以学生基础作为出发点，以“以学生发展为本”为主线。把学习和思考的主动权交给他们。 万以内数的加、减法是学生已经学习过的知识，要帮助他们在整理和复习的过程中，形成知识网络，从整体上把握这些知识。我在教学中，首先出示一组算式，让学生在规定的时间完成，学生在计算过程中，就能找出算式的特点。然后通过全班交流和整理，探索出这节整理与复习课的方法。这一环节教学重点是发展学生主动探索的能力。 二、提供问题情景，通过合作研讨和交流来解决实际问题。 新课程提出：提倡以学生为主的数学学习活动。喜欢活动是孩子的天性。在最后练习中，我根据孩子的特点，设计了几道生动、有趣游戏练习。如：啄木鸟医生、找朋友等。这些活动既与学习内容密切相关，而且层层加深，形成梯度练习；学生在活动中学习，不仅提高学生主体参与学习的积极性，而且真正促进学生个性的发展。 三、《整理和复习》课的教学模式流程如下： 回顾旧知 系统分类 启发引导 建构网络 质疑问难 共同提高 梯度练习 深化发展 【五】教学程序 《万以内数的加法和减法巩固练习》 一．回顾旧知，系统分类。 选择你喜欢的方法计算下面各题，并思考这些题有什么特点？ ７６＋２３ ４１０＋２５０ ５４＋３６ ３４０＋３７０ ９７－４３ ４９０－１３０ ４４－１９ ８００－２６０ （由于这一单元的知识点比较多，首先出示一组算式进行练习。以学生的已有知识经验为基础。让学生通过找算式的特点，根据算式的特点进行分类，起到了铺垫的作用。其目的是引导学生在使用知识的过程中，找到一种整理和复习的方法。这一环节真正把学生放在了学习的主体位置上。） 二．启发引导，建构网络。 教师根据学生的回答，展示知识建构网络图。 不进位 加 法 进 位 万以内数的加法和减法 不退位 减 法 退 位 （通过学生的自主学习，使学生初步学会理清知识脉络，进行分类整理。帮助学生把学过的知识形成网络。让学生对本单元的知识点一目了然。学生对分类整理也有了初步的意识。） 三．质疑问难 共同提高 提问：在做练习时，你哪一种类型的题容易出错？ 1．针对学生爱错的题，选择性地练习。 2．根据学生的练习，及时地查漏补缺 （让学生自己提出问题，对自己容易出错的题进行练习，然后有针对性的进行查漏补缺。以便在下面的练习中能较系统地复习。这一环节的设计主要目的是：了解学生学习的困惑，了解学生的学习态度。培养学生质疑问难的学习态度。） 四．梯度练习 深化发展 1．啄木鸟医生。（改错） 630 530 340 －270 －490 ＋560 470 140 800 2．提高练习 找朋友： 在这些数中，哪两个数相加是800？ 有什么秘诀跟大家说一说好吗？ 270 430 370 360 520 280 （根据低年级学生年龄的特点，采取多种形式的练习，可以激发学生的学习兴趣和参与欲望。采用了寓教于乐的训练方法，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。） 五．评价总结 六、课后反思 《万以内数的加法和减法巩固练习》 课后反思： 谈起复习课，让人不禁想起了一个坐“冷板凳”的角色。印象中，复习课就是先整理归纳知识，再进行练习，很少有人会为三种类型的课劳神费力。然而，据统计受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的1／3！因此我认