电磁铁说课.pptVIP

* * 本节内容是初中《物理》（人教版）八年级第九章第四节《电磁铁》。第九章《电与磁》是学生在初中阶段第一次接触磁现象，其中第一节介绍了生活中的简单磁现象，第二节知道了磁场，接着在第三节通过奥斯特实验 证明了电可以生磁，本节显然是电生磁的进一步的实际运用。同时在后面的电磁继电器、电动机等内容里面也都要用到电磁铁，所以从学以致用的角度看，本节内容在初中物理的电磁学里起到了很好的承上启下的作用，既是对前三节的总结，也是后续学习和实际运用的需要,具有不可取代的地位。 知识与技能： 1.认识电磁铁，知道结构，通过动手实验学会自制电磁铁。 2.理解电磁铁的磁性的影响因素和电磁铁的优点。 3.了解电磁铁在生活中的运用。 过程与方法： 1.通过分组探究，让学生在探究活动中归纳总结电磁铁的优点。 2.利用控制变量法进行探究活动。 情感态度与价值观： 1.让学生亲历科学探究活动，激发他们的兴趣，培养他们用科学探究实验方法去解决问题的方法。 基于前面所述，我认为本节的重点是： 1.认识电磁铁，知道其结构并能根据需要学会自制电磁铁。 2.理解电磁铁的磁性强弱的影响因素，总结电磁铁的优点。 同时，本节难点是： 1.理解制作电磁铁的时候插入铁芯的作用。 2.有效的组织探究实验是让学生成功地通过亲历探究活动总结电磁铁的优点的保证。 一、 引入环节：利用物理学史结合演示实验 1.桌面上的铜导线是磁体吗？ 2.要让导线具有磁性可以怎么做？历史上谁最先完成这一实验？ 3.一根通电导线磁性太弱，如何增强磁性？ 4.通电螺线管磁性比通电直导线磁性更强，但还有什么方法使它的磁性进一步增强呢？ 什么是电磁铁？ 1.定义：电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 2.构造： 3.利用桌面上的大铁钉和导线制作电磁铁，看能否吸引大头针。 线圈 铁芯 二、新课环节之认识电磁铁 三.探究电磁铁的磁性 1.猜想：电磁铁的磁性跟哪些因素有关？ 电磁铁的磁性 电流 线圈匝数 2.学生分组实验。 实验 现象 结论 （1）研究电磁铁的磁性有无 通电时电磁铁___________ 电磁铁通电时_____磁性，断电时_____磁性. 闭合和断开开关 吸引大头针 不吸引大头针 断电时电磁铁____________ 有 无 实验 （2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 改变电流 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____. 结论 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_____. 现象 越强 大 增多 改变线圈匝数 实验 现象 匝数越______, 磁性越______. 多 强 结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 越多 越强 (3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验结论 电磁铁通电时____磁性，断电时______磁性；通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____. 有 越强 越多 越强 大 无 电磁铁的优点 电磁铁磁性的有无，可用________ 来控制 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 电磁铁的极性变换，可用_____________来控制。 电流的通断 电流的大小 电流的方向 电磁选矿机 电磁起重机 电铃 门铃 电话 电磁继电器 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由_______ 来控制，磁性强弱可以由________来控制，磁极的极性可以由________来控制； 在线圈中插入______ 就成为电磁铁而使其磁性大大增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝 _____，极性越强 电流的通断 电流大小 电流方向 铁芯 越多 四、巩固练习 A. S1接1，S2接3 D. S1接2，S2接3 C. S1接2，S2接4 B. S1接1，S2接4 2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ ） R 4 3 S2 S1 2 1 R D 3.A是磁性稳定的电磁铁，安装在铁轨上， B是安装在车身上(紧靠铁轨上方)的螺线管．请在图中标出通电螺线管的N极，螺线管B与电磁铁A之间相互_________ (选填“排斥”或“吸引”)，从而使列车悬浮在铁轨上方． *