铁的重要化合物教案1.docVIP

铁的重要化合物教案 一、教学目标： 知识与技能 ①了解Fe3+的检验方法，理解Fe3+的氧化性、Fe3+ 与Fe2+的相互转化，巩固、提高对氧化还原反应的认识； ②了解铁的氢氧化物的性质和制备方法； ③能够熟练地书写本节所学化学方程式，并巩固、丰富对离子反应、离子方程式的认识； ④培养正确的生活态度，引导学生树立正确的价值观 过程与方法 以Fe(OH)2可被氧化成Fe(OH)3预测Fe2+ 能被氧化成Fe3+ ，再通过实验探究验证假设的科学研究方法，使学生学会运用已知物质的性质推断未知物质的性质； ⑶情感态度与价值观 ①通过实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识； ②通过活动，让学生体验合作探究的过程，逐步培养学生科学探究的能力和方法； 二、教学重点和难点 本节课教学重点：Fe(OH)3的性质，Fe3+ 、Fe2+的相互转化； 本节课教学难点：Fe3+ 、Fe2+的相互转化； 三、教学活动 引入：设置悬念、情境创设——做化学小魔术（变色的花朵）。 预先在小白花不同的花瓣上分别喷上KSCN溶液，苯酚溶液，晾干，课上用FeCl3溶液喷洒小白花，花瓣立刻呈现出红色和紫色。在生活中我们可以发现，被咬过的苹果会变色这是为什么呢？ 目的：设置多重悬念，激发学生学习化学的好奇心和求知欲；吸引学生以积极的状态参与到课堂中。 教师引导：这是个奇妙的实验和一个奇妙的生活现象，要想揭示其中的奥秘，这节课我们继续学习铁的化合物的相关知识。 过渡：在自然界中铁绝大多数以化合态形式存在，在日常生活中铁的化合物非常的多，你知道那些？对它们你有多了解呢？铁元素有哪些价态？写出它们的氢氧化物， 学生讨论总结：铁元素有三种价态：0价、+2价、+3价； 铁的氧化物有三种：FeO、Fe2O3 、Fe3O4 ????????????? 铁的氢氧化物有两种：Fe(OH)2、Fe(OH)3 新课讲授：铁的氧化物 ［投影总结］铁的氧化物的性质比较。 FeO Fe2O3 Fe3O4 俗名 —— 铁红 磁性氧化铁 色态 黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体 价态 +2价 +3价 +3，+2价 水溶性 不溶 不溶 不溶 稳定性 不稳定，在空气里加热迅速被氧化 稳定 稳定 非氧化性反应 碱性氧化物FeO+2H＋==Fe2＋+H2O 碱性氧化物 Fe2O3 + 6H＋ == 2Fe3＋ + 3H2O 复杂氧化物，Fe3O4 +8H＋ == Fe2＋ + 2Fe3＋ +4H2O 与氧化性酸反应 3FeO + 10HNO3 ==3Fe(NO3)3 + NO↑ + 5H2O Fe2O3 + 6H＋ == 2Fe3＋ + 3H2O 3 Fe3O4 + 28 HNO3 == 9Fe(NO3)3 +NO↑+14 H2O 共性 高温时，都能被C、CO、H2、Al等还原剂还原，还原过程中Fe的价态降低，最终生成Fe 教师：创设实验情景：桌面现有氢氧化钠、氯化铁、硫酸亚铁三种溶液，请同学们分组讨论制备氢氧化铁和氢氧化亚铁的原理。 学生分组讨论制备的原理 ??????????? ?②分组实验制备氢氧化铁观学生按分组观察、记录现象 学生做实验：氢氧化铁的制备往FeCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液。立即生成红棕色沉淀??Fe(OH)3 ???? ??FeCl3 + 3NaOH == Fe(OH)3↓+ 3NaCl 教师演示实验：Fe(OH)2的制备 在胶头滴管中吸取少量的NaOH溶液，然后将滴管尖嘴伸入新制备的FeSO4 溶液底部，慢慢挤出NaOH溶液。观察实验现象： Fe(OH)2转变过程： 开始生成白色絮状沉淀，然后沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色。 ［实验3-9］Fe(OH)2和Fe(OH)3的制备 实验步骤：在2支试管晨分别加入少量FeCl3和FeSO4　溶液，然后滴入NaOH溶液，观察并描述发生的现象。 FeCl3　溶液 FeSO4 溶液 加 NaOH 溶液 立即产生红褐色沉淀 开始时生成白色絮状沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色 离子 方程式 Fe3＋+3OH―==Fe(OH)3↓ Fe2＋+2OH―==Fe(OH)2 ↓ 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O == 4Fe(OH)3 问题讨论： ①为什么生成白色絮状沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色？ 分析并解释：FeCl2 + 2NaOH == Fe(OH)2 ↓+ 2NaCl 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4 Fe(OH)3↓ ②实验中为什么要将滴管尖端伸入到溶液的底部？ 分析并解释：防止亚铁离子被氧化成铁离子，影响实验效果。 ③通过实验说明了+2的铁的什么性质？ 分析并解释：+2的铁既具有氧化性也具有还原性 实验探究：如何改进实验来制