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“爱的冲突”可化解 （青春期心理教学活动案例） 作者：刘孙兴 单位：台商区张坂中学 电话青春期心理教学活动案例 ——“爱的冲突”可化解 一、【活动目标】 1、知识与能力：知道尊重孝敬父母，学会与父母平等沟通，正确认识与父母之间的矛盾。 2、过程与方法：通过“爱的天平”“爱的困惑”“爱的升华”等活动，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法，改善亲子关系。 3、情感态度价值观：体会父母对子女的爱，激发子女对父母真挚的情感。引导学生以实际行动回报父母的关爱。学会与父母沟通，掌握化解冲突的方法，更好的改善亲子关系。 二、【活动要点】 活动重点：正确认识与父母之间的矛盾，学会与父母平等沟通，学会换位思考，克服“逆反” 心理。 活动难点：掌握化解与父母之间的冲突的方法。学会爱，学会理解，学会感恩。学会与父母沟通，换位思考。掌握化解与父母之间冲突的方法，更好改善亲子关系。 三、【活动内容】 初中生青春期心理健康教学活动。 四、【活动形式】 情境导入、随堂采访、情境创设、感悟行动等形式。 五、【活动准备】 调查了解平时学生与父母之间的关系，以及处理矛盾冲突的方法。 六、【活动背景】 初中生进入青春发育期后，其生理发展十分迅速，但心理发展的速度则相对缓慢，心理水平处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。他们往往认为自己已经长大了，不愿意父母再把自己当成小孩子看待；而在父母的心目中，却一般习惯于把自己的孩子看得比他们的实际年龄还要小些，还很不成熟，还需要呵护。这时，经常会使孩子感到父母过分把自己当成小孩子，过多干涉自己的事，因而会产生种种不满情绪，与父母发生种种冲突。 从初中生心理发展规律的角度看，在亲子关系中出现不和谐虽然是正常的现象，但任其自由发展将会破坏亲子关系，破坏正常的亲子沟通。对于大多数现代家庭来说，家长对自己的子女一般都照顾得无微不至，对他们的未来倾注了全部希望，尽自己最大的努力使他们获得较好的教育，以便将来在越来越激烈的社会竞争中占有一席之地。但是，由于更多地关注孩子的学习，而对他们的心理世界却了解甚少，很少关心和了解他们的内心感受，造成双方心理上的沟通发生困难，亲子关系出现紧张，因此学会处理和化解这种“爱的冲突”十分重要。 七、【活动过程】 活动环节 课堂活动内容 设计意图 情境导入 （新闻回放） 该活动承上启下，主要通过学生的回忆和反省，引导学生感受到父母对自己无私的关爱。同时帮助学生意识到自己对父母付出太少，从而增强同学的责任意识。 情境创设 （爱的困惑） 时间：24分钟 ★《心理访谈》视频片段：“变坏的乖乖女” 1．妈妈对女儿说的话当中，重复最多的词是什么？2．妈妈和女儿之间难以沟通，原因是什么? ★问题延伸：你和父母曾经发生过类似的“冲突”吗？ 1、找原因：为什么会出现“爱的冲突”呢？ 2、识危害：“冲突”的后果是什么呢？ 3、献妙招：你是怎样解决“爱的冲突”的？ （学生以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。） 通过《心理访谈》的观看、问题的延伸以及小组的讨论回答，帮助学生掌握与父母沟通的方法和技巧，突破本活动的重点和难点内容。 感悟行动 （爱的升华） 时间：7分钟 ★心灵感悟： 阅读材料“感动中国十大人物‘田世国’为母捐肾的感人事迹”，激发学生对父母爱的升华。 ★自我反思： 自己平时对父母不正确的态度和方式有： ____________________________ 通过这节课的学习，你有什么改进的措施： ____________________________ ★付诸行动： 主动化解最近与父母之间发生的矛盾，并坚持每天都为爸妈做一件小事…… 引导学生发现自己在日常行为中对父母不正确的态度和方式并进行自我反思和自我教育。通过实践活动，把内在的情感化作实际行动，报答父母。 歌曲欣赏 （爱的熏陶） 时间：3分钟 ★学生聆听《让爱住我家》这一朴实又动人的歌曲， 回顾父母对自己的关心、爱护，反思自己的不足，深刻领会天下父母心，从心灵深处得到感化和洗涤，决心以实际行到报答父母。 让学生在歌声的熏陶中决心把内在的情感化作实际行动报答父母。 八、【活动反思】 本节心理健康活动课的设计遵循青少年身心发展的规律和年龄特征，以现实性、活动性为基点，以触动学生的灵魂为目的，让学生通过“爱的天平”“爱的困惑”“爱的升华”等活动，在活动中完成一种真正意义上的自我反思和自我教育。 在活动过程中，我始终以节目主持人的姿态，精心选取典型题材，结合学生身边的实际案例，精心设计问题，