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《合并同类项》教学设计及解决策略 教学目标：1、理解同类项的概念。2、掌握合并同类项的法则。3、会利用合并同类项法则将整式化简。重点与难点重点：合并同类项法则。难点：利用合并同类项法则将整式化简。学情分析 本节内容的编写充分重视了“数式通性”，是在有理数运算的基础上，通过类比来研究整式的加减运算法则。本节开始首先研究了同类项的概念和合并同类项的方法。 　216班学生的数学知识基础有明显的两级分化现象，处于中间位置的学生不多，有近二十名学生基础知识不扎实。部分男生还没有形成较好的学习习惯，学习不够积极。上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的有十多个，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的教学任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难。还有一部分喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。所以在课堂活动中需要结合教学内容分层教学，让学生掌握方法，正确运算。 教学过程一、自学指导:阅读课本第70—72页（PPT出示自学指导提纲）（一）、同类项的定义：数学上把 相同，并且 也相同的单项式，称为同类项.1、判断下列各组是不是同类项？为什么？（1）a3与b3 ( ) （2）-4x2y与4xy2 ( ) （3）3abc与5acb ( ) （4）-2 与 4 (