人教版音乐一单元教案教学计划和进度新学期的起始课.docVIP

新学期的起始课 教学内容： 1．学生进出音乐室的要求。 2．学生位置调整及姿势要求。 3．课堂行为规范要求。 4．听老师弹奏向上、向下旋律线的感受，并用身体语言表示出来，训练师生问好歌。 学生分析： 由于学生是刚进入小学阶段，年龄比较小，学校环境使有些小朋友感觉很陌生！所以常规训练很重要，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加打击乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 教学目标 培养学生养成良好的音乐课常规习惯.喜爱音乐课,提高学生学习音乐的兴趣. 教学准备：钢琴、录音机、录音带 教学重难点：音乐课常规教育 课时安排：一课时。 一次备课 二次备课 一．组织教学 1．由于一年级的音乐课，学生较小，音乐室和教室不在一起，老师必须进入教室，让同位小朋友手拉手整队带到音乐楼。为了保证安全，课前到各班请小朋友手拉手分组有秩序排好队，由老师带领听音乐有序进教室。因为孩子很小，方向感不强，到教室里，小班按照教室里坐的位置坐好；班级人数多的，可以把部分小朋友单独找出来组成一组；为了分清在教室里的位置区别，我特把孩子们分为红队、黄队、蓝队、绿队、青队。 2．教师和学生互动,讲有关常规：坐姿势、书本文具盒正确摆放、雨天进教室等。二．学唱二.师生问好歌 １＝Ｃ２／４ １２ ３５│２ －│１２ ３５│２ －│ １２ ３５│i 5│ （生）上课 铃声 响， 大家 准备 好！（师）小朋 友们，你好！ 6 5 1 3 │2－│5 6 5│（×× ×）│1 3 2│（×× ×）│ 老师 您 好！ 唱唱 歌，（拍拍手） 跳跳 舞，（挥挥手） 6 5 3 5│6 i 5 │6 0 para; 我们多快 乐 ！多快 乐！嘿！ 教学方法：1.师示范。 2．采用听唱法进行教唱。 3．歌表演。 三．学唱师生再见歌 １＝Ｃ２／４ 34 | 5- | i 5 · | 6 3 · | 54 32 | 1- || 教学方法：1.集体问候唱。 2．部分进行纠正唱。 3．提醒精神饱满热情的唱表演。 四．听旋律谈感受 1．让学生听音乐，感受钢琴的不同音域的声音会联想到什么？ 2．随着音阶上行起立，随着音阶下行坐端正。 3．听录音带的乐曲，学生分别谈感受。4．训练拿、放书本的音乐，坐端正的音乐。（也是进行常规训练的一个方法） 五．律动《假如感到幸福》 边听音乐边根据情绪跳一跳。（会唱的可以唱起来。） （培养学生表现能力和创造力） 六．下课前常规教学训练 小朋友初次来到音乐室，上下楼梯比较特别些，一个走廊，来自不同的年级的学生上下课进行交错，安全为第一，所以要提前排好队在教室门前，等老师带送回教室才能下课。 七．课堂小结： 学生回忆有关常规要求及说说自己的表现 小朋 友再 见, 再见! 再 见! 老师 再 见 八．宣布下课 老师带领小朋友们有序出教室，护送回教室。 伴着清脆的上课铃声，我迈着轻快的步伐走进教室，看到了一群可爱的童子面，不知为什么我喜欢上了他们，也许是“一见钟情”，还是母性的慈爱。我向他们做了自我介绍，当然，作我介绍的方式很特别，我是用歌声表述的。孩子们被我这种“奇特”的方式感染了，我觉得他们也开始喜欢我了。又做了有利于课堂常规的的游戏。我觉得用这种方式向学生渗透课堂常规，比那些空洞的语言更有说服力。 接着教唱了《上学歌》，（这首歌曲不是教材上安排的）又一起高兴的做了律动，之所以选择这首歌曲,是为了给学生创设一种上学的氛围。 板书： 课后反思： 第一单元 有趣的声音 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标 1．能寻找并模仿生活中的声音 2．能创造生活中几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学准备： 钢琴、录音机、录音带\五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器 教学重点: 创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起小朋友对创造的兴趣并获得成功的喜悦。 教学难点:对声音的联想。 小朋友虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学，使小朋友逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 课时安排：六课时 课时:第一课时 一次备课 二次备课 教学过程： 一.组织教学: １＝Ｃ２／４ １２ ３５│２ －│１２ ３５│２ －│ １２ ３５│i 5│ （生）上课 铃声 响， 大家 准备 好！（师）小朋 友们，你好！ 6 5 1 3 │2 －│5 6 5│（×× ×