数学的美和理.doc

数 学 的 美 与 理 判天地之美，析万物之理。 ____ 庄子 数学是自然的语言 ____ 伽里略 我们的世界是所有可能的世界中最好的。 ____莱布尼茨 自然律必须满足审美要求。 ____爱因斯坦 数学不仅拥有真理，而且还拥有至高的美 —— 一种冷峻而严肃的美，正像雕塑所具有的美一样……。 ____ 罗素 内容简介 本书是高等院校大学生素质教育通选课的教材，适合于大学本科不同系列，不同年级的学生，包括没有高等数学基础的文科一年级学生。作者不追求数学理论的严整性，而是漫步于数学王国，从不同的侧面、不同角度阐述数学思想和数学方法，并讲述数学与艺术的相互促进，数学与人文科学的日益加深的联系。 书中点评了数学史上的一些重大事件，如欧氏几何、解析几何、微积分、非欧几何等数学分支诞生的意义及对人类文明的深刻影响。论证了蜚声古今的数学名题，如古典几何三大难题、孙子定理、百鸡问题等。书中还增加了“数学家介绍”，供读者追慕、赞赏、学习和超越这些做出卓越贡献的科学家。 从书中，我们可以领略和吸取千秋沧桑锻炼出的不朽思想，人类文明结晶出的伟大智慧。 本书可作为高等院校文理各专业大学生通选课的教材，也可供大学数学教师及数学工作者、科技工作者阅读，还特别适合于高中学生、中学数学教师及数学爱好者阅读。 序 古希腊人讲，万物皆数也。两千年的科学发展史也一再证明了这一论点。特别是20世纪以来，数学以前所未有的速度深入到自然科学、社会科学以及文化艺术的各个领域，并且从上层的思维方式一直贯穿到底层的技术细节。而这种形势并没有为中国文化界所充分了解。这就构成了这门课的思想基础。 本课程是一门数学文化课，即从哲学的、历史的和文化的角度讲述数学文化的发展及其对人类文明的影响。 首先，我们把哲学放在指导的地位。哲学与数学之间的交互影响是人类文化中最深刻的部分。B.Demollins说得好：“没有数学，我们无法看透哲学的深度；没有哲学，人们也无法看透数学的深度；而没有两者，人们什末也看不透。”哲学为人类文明提供了理性精神，而对理性精神贯彻最彻底的是数学。数学中提出的问题又促进了哲学的发展。 其次，数学史上的重大里程碑是本课程的重要组成部分。数学史为我们提供了广阔而真实的背景，为数学整体提供了一个概貌，使不同的数学分支的内容互相联系起来，并且与数学思想的主干联系起来。这是理解数学的内容、方法和意义，培养学生鉴赏力和创造力的最好方法。 第三，数学文化是人类文化中最深刻的部分之一。讲述数学文化与人类文明的交互影响是本课程的重要任务之一。这个影响正在沿着深度和广度两个方向扩展。数学在经济学中的应用已是众所周知的事情。心理学、历史学、考古学、语言学、社会学等学科也正在广泛的使用数学。学生在大学期间就应当知道，未来的科学将向什末方向进展，这些科学需要什末样的新知识和新工具，数学在他们的学术生涯中将起到什末样的重要作用。 我们不但讲述数学文化，而且讲述方法论。方法论构成本课程的另一个重要内容。近代方法论起源于培根和笛卡儿。培根提倡归纳法，笛卡儿提倡演绎法。他们的方法论对近代科学的发展起到了重大的推动作用。数学方法论是一个数学与哲学的交叉领域，其目的在于研究数学发现和发明的原则，并由此领悟其他学科的发明原则。它既涉及数学内容本身的辩证性质，也涉及人类思维过程的辩证性质。方法论学得好，可以使人由愚变明，由弱变强，思路开阔，善于联想，使思维规范化，从而提高学习和工作效率。 绪论 关于素质教育 美与真 数学式思维的工具 数学的特点 数学提供了有特色的思考方式 数学教育中的弊病与应对 6．1 数学教育中的弊病 6．2 数学教育中的应对 初等数学回顾 学习原则 数学与就业 当前数学课学发展的主要趋势 初中文凭，独步中华——华罗庚 数学与人类文明 自然数是万物之母 1 三个层次 2 古希腊的数学 2 数学与自然科学 2．1 宇宙的和谐 2．2 物理学 2．3 生命的奥秘 3 数学与人文科学 3．1 数学与