湖北省襄阳市荆州街小学吴平 个人自我诊断SWOT分析表.docVIP

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 有改进教学方法和提高能力的激情。 能用头脑分析解决问题并能静下心来做事。 善于阅读各类有意义的教育杂志。 尝试努力修复师生关系，激发学生的学习潜能。 人际关系单一，导致考虑问题不够周全，对于复杂的问题不善于联系思考、辩证思考。 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战） 冲破教育教学禁锢，找寻语文阅读真我。 1、让语文阅读教学，在平实与诗意中相生，在信仰与经典中遇合。 2、耐住清贫，恒守信念，俯身前行，创建文化学校。 二、我的对策 Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 积极用理论知识武装头脑，并运用于实践，建立和谐师生关系。 知识全面，思维广阔。遇人有话说，遇问题换位思考，冷静思考。 Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 课堂是实现教师人生价值的主阵地。抓住这次学习的良好机遇，多学理论知识，做到善于记笔记，善于提问题，善于总结。 真正的语文阅读教学既需要“如世”的锋芒，又需要出世的境界，其终点的皈依是雕塑学生的灵魂，而不只是认知文本。