生涯规划和终生学习.pptVIP

生涯规划与终生学习 内容摘要： 1、 生涯规划与全人教育、终生学习 2、 生涯规划的概念 3、 全人教育与终生学习 4、 终生学习的理解和认识 5、 案例分析 6、 终生学习与生涯规划 7、 终生学习的方法 8、 相关学习材料  一、生涯规划的概念 生涯规划是一个人尽其可能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力等方面的前提下，做好妥善的安排、，并借此调整、摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。 《生涯规划—理论与实践》 黄天中著 二、全人教育 （一）、全人教育提出的背景 （二）、全人教育的概念和内涵 1、全人教育 概念： 充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式。 内涵： 全人教育是身、心、灵的教育，目的是使个人的 身体、心灵和心智达到平衡。 身体：生理组织的整体； 心灵：内心、精神、思想； 心智：思考能力和智慧 2、全人教育的起源、发展和兴起 起源：最早—古希腊（亚里士多德） 文艺复兴（维多利诺） 发展： 18世纪 法国的卢梭 19世纪 德国的洪堡、 英国的托马 斯·阿诺德、 美国的帕克、杜威、 日本的小原国芳 兴起：20世纪 70年代 北美 （三）全人学习的原则 1、为人类的发展而教 (教育的传承) 2、学习者视为独立的个体 （学习个体化差异） 3、经验的关键作用 （经验来自于体验） 4、整全的教育 （专业知识＋基础知识） 5、教育者的新觉色（尊重每个学习者的需要） 6、选择的自由 （学习方式的选择） 7、为参与式民主社会而教 （民主式教育） 8、为培养地球公民而教（人类共同的追求） 9、为地球的人文关怀而教 （生态环境中的角色） 10、精神和教育 （精神上的发展） （四）、全人教育的相关概念和内容 三、终生学习的认识和理解 0— 3岁 母教、家教 3年 4— 6岁 托儿所、幼儿园 3年 7— 12岁 小学 6年 13—15岁 初中 3年 16—18岁 高中 3年 19—22岁 大学本科 4年 工作 22岁 23—25岁 研究生 3年 工作 25岁 26—28岁 博士 3年 工作 28岁 。。。工作。。。。学习。。。（终生学习的新起点） 学校教育与学习 1、培养一种学习习惯 2、培养一种学习方法 3、开发个人的创新能力 4、培养和树立个人的 价值观--人生观—世界观 （一）终生学习产生的背景 （二）、终生学习的四大支柱 个例分析 毛泽东 原是读师范的，最终却成了伟大的军事家，毛泽东没有进过军事学院的大门，在战斗中他可以以少胜多，而且敌人的装备又远远超过我们不知多少倍，敌人的指挥官又大多是从正规的军事学院深造过的，却被毛泽东打的落花流水这就说明了一个道理，毛泽东对《岳飞传》、《三国演义》、《孙子兵法》等可以说是了如指掌，这说明毛泽东是在战斗中学习，在行动中学习。在他离开人世前那一刻，他还让他的秘书读书给他听，可以说毛泽东是学到老，活到老的。这种终生学习的态度是我们最值得学习的。 十七届中央领导学历简况一览 姓　名,　出生年月,　　籍贯,　　　　学历 胡锦涛,　1942-12,　安徽绩溪,　　1959年至1964年清华大学水利工程系 温家宝,　1942-09,　天津市,　　　1960年至1965年北京地质学院地质矿产一系地质测量 及找矿专业 吴邦国,　1941