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四、《密度知识的应用2》教学设计长武县初级实验中学 马力 【教材分析】利用密度知识可以鉴别物质，也可以间接测量物体的质量或体积，它在生活、生产中的应用极广。应该多用实例引起学生的兴趣与重视。一旦掌握好密度知识，学生的一生将受益非浅。利用物质的特性来鉴别物质，学生比较有兴趣，大部分学生也有一定的生活经验，应该利用其生活经历，通过课堂探究进一步完善、加深密度概念的理解和应用。 【学情分析】利用密度计算物体的质量在实际生活中应用很广，许多时候，我们都要考虑到材料成本的预算问题，怎样做才能降低成本提高利润？利用我们所学的这方面的知识，就能解决实际问题，只要把学习引到实际工作中，学生将会有更多的学习素材，他们将会自发地自主学习，达到事半功倍的学习效果。形状不规则的物体、很难用数学公式计算出它的体积，这类事情困扰着事学生，通过今天的学习就能激发学生的求知欲，能唤起他们学习的自觉性，在不知不觉的状态下能提高密度知识的理解。【教学目标】一:知识与技能（1）会查密度表。通过实际应用加深理解密度的概念。（2）会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积（3）培养学生分析问题和解决问题的能力 二:过程与方法通过探究活动，尝试用密度知识解决简单的问题和解释生活中一些与密度有关的物理现象。 三:情感态度与价值观（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神（2）通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。使学生对物质特性的认识有新的拓展。 【教学重点】利用密度知识分析和解决实际问题 【教学方法】讨论、讲解、启发相结合【课时】：1课时【教具】多媒体【教学过程】多媒体课件展示阿基米德和皇冠的故事激发学生学习的兴趣，引入新课的教学内容。导入新课复习回顾提问学生，了解上节课知识的掌握情况。 （1）写出密度的计算公式及其单位换算关系式？ （2）写出水的密度及其物理意义？ （3）回想一下我们如何测量一种由不明物质组成的物体的物质密度？ 评价学生的板演和回答，引出本节课的教学内容——密度知识的应用新课教学由密度公式 可知，只要测出物体的质量和体积，就可以求出这种物质的密度，然后查密度表就可知道这物体是什么物质制成的了。鉴别金牌是否由纯金制成的。例题1：小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚金牌。他想知道该金牌是否纯金的，于是利用实验室里的器材测出该金牌的质量为44.5g，体积为5cm3。你能利用这些数据帮助他作出判断吗？已知：m＝44.5g ，V＝5cm3求：解： 查密度表可知该金牌不是纯金的。答：该金牌不是纯金制作的。分析：本题主要考察学生利用密度公式进行简单的计算并能正确换算密度的单位，会查密度表确定物质的种类。练习1：一个铅球的质量4kg，经测量知道它的体积:0.57?dm3。这个铅球是用铅制造的吗？学生板演练习，老师在教室巡回指导，一方面了解学生对知识的掌握情况，另一方面对一些学习有困难的学生进行指导，帮助其成长，让所有学生在课堂教学中都有收获。评价板演学生的解题过程，总结密度计算题的解题步骤和格式，引出新的教学内容。密度公式还有两个变形式，利用这两个式子可以解决一些人们不能用仪器进行测量的物理量。例2：某地有一水库，已知它的最大容积为7.5×106m3，那么这个水库最多可以积蓄多少吨水？已知：ρ＝1.0×103kg/m3 V＝7.5×106m3 求：m 解：根据密度公式可得答：这个水库最多可以蓄水7.5×106吨练习2：试估算一间教室中空气的质量？本题目的主要训练一下学生的估算和解决实际问题的能力。例3：测得一长方形薄铝板的长为5m、宽为1m，测得其质量为13.5kg，从密度表上查得铝的密度为2.7×103kg/m3，这块铝板的厚度是多少?利用密度变形公式求出长方形薄铝板的体积V然后根据小学学过的长方体体积公式进行计算。已知：m＝13.5kg ， 求：V解：根据密度公式可得 由 V=abh得 答：这块铝板的厚度是1㎜。本题难度有所增加，考察学生的综合应用能力。要求学生要既能看懂题意又能顺利解决问题。 学生可以尝试练习课本15页3小题。课堂小结本节课我们主要学习了三个方面的知识：1.鉴别物质根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了。 2.计算一些不容易直接测量的物体的质量 根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体的体积，就可以知道这个物体的质量。 3.计算一些不易直接测量的物体的体积 根据V＝m/ ρ ，测出质量，查出密度，通过计算就可以知道该物体的体积。课后作业 课本3、4、5小