“作文对话窗”实践与思考.docVIP

“作文对话窗”实践与思考 　　著名学者钱理群教授在《对话与发现》中指出：“作文就是‘对话’，是与他者（他人，社会，以至自然）的对话，也是自己和自己的对话，即所谓‘自言自语’”，“作文就是一种以老师为对象的倾诉，是与老师的对话”。的确，从生命的本质来说，作文本身就是一种对话。从作文教学全过程来看，作文也应成为一种“对话”过程，是师生之间、生生之间的基于平等、尊重的双向互动、合作交流。过去，作文对话往往止于课堂，呈现形式是师生围绕本次的作文任务进行的语言上的交流、互动。其实，作文教学的对话的形式，不仅可用语言，还可以是书面间的相互交流。借助这种书面的交流，不仅可以让对话的时空拓展到写作前、评改后，还使对话主体更加多元，使得作文评价由传统的老师的“独白”转变为更有效更多元的“对话”。对话是双方在相互接受与倾听的过程中的精神的相遇、相通。这对促进学生作文的主动性、创造性和民主平等的精神的发展，对学生学会理解、尊重同伴、平等地接纳他人，宽容异己，增加学生的作者意识、读者意识、交流意识都有着非常重要的意义。 　　“作文对话窗”就是我围绕作文，搭建的一个纸质的师生间的对话平台。由“自选超市”、“自评扶梯”、“对话平台”三个板块组成，是根据年段特点、每一次习作要求、生情差异和需求，师生共同设计而成，最后打印出来，作文教学前，根据学情和需求发给相关的学生，贴在作文本上，供教学、评讲时使用。