“活动”构筑学生“四能”发展优质空间.docVIP

“活动”构筑学生“四能”发展优质空间 　　[摘要]随着教育观念的更新，学生的主体地位越来越受到重视，学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力也越来越受到关注。教师要构筑一个优质的空间，让学生的学习活动成为一个创造性学习的过程。教师要组织学生参与自主学习活动、合作探究活动、展示交流活动、自我完善活动，为学生构筑了一个有利于“四能”发展的优质空间。 　　[关键词]小学数学；活动；优质空间 　　数学课程标准作了新的调整，由“两能”变成“四能”，这无疑对我们教师提出了更高的要求，它要求我们在课堂上能更多地关注学生的发展。为此，教师要组织开展好数学活动。 　　“活动”是指学生主动作用于教学内容的方式及其过程，包括内隐思维活动和外显操作活动。它是一个从教师预设向课堂生成、从封闭向开放、从单一向多元、从外在形式向内涵转变的平台。学生能在这样的“活动”中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并获得具有创新意义的学习成果。 　　一、自主学习活动，激活“发现问题”的意识 　　案例：平行四边形面积的计算。 　　学生通过例1的探究知道了通过剪、移、拼能够将不规则的图形转化为规则的图形。例2自然而然就想到运用转化的方法将平行四边形剪拼成长方形。 　　活动提纲： 　　1.动手操作：想办法将课前准备的平行四边形转化成长方形。 　　2.思考：无论怎样剪、拼，将平行四边形转化成长方形时，都是沿着平行四