“学生作品”案例化教学实践.docVIP

“学生作品”案例化教学实践 　　在学习过程中，学生由于知识经验和思维方式的不同，他们的学习成果是丰富多彩的，有误解，有独见，亦有精彩。这往往体现了学生的理解水平，体现了学生思维的火花，体现了学生的素养及创新精神，生成了现实的教学资源，提供了教育教学的契机。由于教师们对教学过程中蕴涵的丰富的学生资源缺乏认识，忽视对学生资源的捕捉、利用与开发，致使大量的学生资源流失。 　　德国著名学者瓦根舍认为，教学的过程是这样一种境界，那就是要把学生推向采石场，令其主动地去探求寻觅宝石（指知识）。当学生突然发现“闪光”的东西，就会被其吸引住，也决不会放过它，会跪在地上把它拾起。因为这是由他亲自寻找到，所以，他永远不会忘掉。学生的学习就应该在这样一个过程中，以这种方式得到训练。 　　针对以上现状与思考，几年来，我积极尝试进行“学生作品案例化教学”的课堂教学研究与实践，取得了十分理想的教学效果。所谓学生作品案例化教学，是指教师把学生在探求新知、知识运用的过程中形成的学习成果，经过观察、分析、研究、筛选、提炼，整合成带有典型性的学生作品，以此作为实施课堂教学的案例。 　　一、学生作品案例化教学的指导思想 　　1.教材是实现课程目标，实施教学的重要资源，但不是唯一的资源，而更多的教学资源则是在教学过程中产生的，它都可以作为一种重要的教学资源。 　　2.当代教学研究成果表明，教与学是一个辩证统一体，不能偏