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“学生为主体”视域下初中科学课堂教学 　　摘要：新课程标准变“学生本位”、“知识本位”为“以学生为中心”、“以学生的发展为本”，强调在促进每个学生身心发展的同时，培养学生终身学习的愿望和能力。这就要求教育者将学习的主体地位还给学生，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。本文就初中科学课堂教学中如何充分发挥学生的主体地位的途径及方法作了粗浅的探索和表述。 　　关键词：科学教学 学生为主体 自主学习 　　中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）09-0167-04 　　新课程标准突显“以学生为中心”、“以学生的发展为本”，强调的是在促进每个学生身心发展的同时，要培养学生终身学习的愿望和能力。这就要求教育者将学习的主体地位还给学生，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。本文以“学生为主体”为视域，就初中科学教学中如何营造学生自主学习的空间，充分发挥学生的主体地位的途径及方法作了粗浅的探索和表述。 　　1 以“学生为主体”是课堂教学的灵魂 　　在教学中体现学生主体地位有其必要性。传统的教学过程中，老师是主宰者，承担了“讲授、例证、分析、结论”的全过程。即便是提问，也往往是检验学生对知识牢记的程度，学生只是被当成接受知识的容器，总是按照教师设计好的模式、计划和教学步骤去学习。这种“牵着鼻子走”的教学方式抑制了学生思维的广度和深度，影响了思维的灵活性