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中国民办高等教育国际化发展战略思考 　　摘要：教育是社会一切事业发展基础中的基础，其本质是育人。怎样才能成为合格的高等教育，中国选择的是引进世界高水平的优质资源，使其能服务、推动、提高、促进高等教育发展的策略。民办高等教育是中国高等教育改革的一种形式，也是一种成果。它和公办高等教育为国家培养人才这一属性是一致的。因此，在引进国际优质高等教育资源的原则上是一致的，只是思考和判断有不同的角度、不同的目的、不同的内容和层次、不同的功能与作用。引进优质高等教育资源最为关键的功能是再创新，即能根据引进优质教育资源实践和所取得的经验，结合我国和高校的实际，为争取更大更优的效益，完善高校功能而采取的新的措施和方法，才能培养出具有国际水平的落地人才，提高我国高等教育国际化水平。 　　关键词：民办高等教育；国际化；发展战略；优质教育资源；落地人才；再创新 　　中图分类号：G648.7　文献标识码：A　文章编号：(2012)01—0013—05 　　一、问题的起因 　　中国是一个拥有13.7亿人口的大国，而且是一个发展中的大国，要建设富强的国家，要提高公民的素质，必然要使公民接受良好的教育。因此，中国应当成为一个教育大国，并不断提高教育质量，这是应当做好的事，中国正在朝着这个方向努力。 　　众所周知，经济解决一个国家今天的问题，科技解决明天的问题，教育解决后天的问题，能高水平高质量地培养出优秀的人才，是国家可持续发展的关键问题。因此，优先发展教育是各国应当做好的事，中国正在努力做好这件事。 　　优质的教育才能培养出优秀的人才。提高教育质量是各个国家极为重要的大事，各国有各国的办法。加强国际交流，互相取长补短，并在交流的过程中吸取经验，不断促进本国教育水平的提高，是各国惯用的方法，也是行之有效的好方法。 　　教育的本质是培养人才。为社会的建设与发展培养人才，这是教育的最基本的功能，这也是教育为社会发展所作的贡献。教育的质量越高，培养人才的质量越高，教育为社会发展所做的贡献越大，教育是社会一切事业发展基础中的基础。因此，世界各国都在努力??高教育的质量，目的是为社会的发展提供能为社会服务的各级各类的优秀人才。 　　教育的本质是培养人，人是为社会的发展服务的。人推动社会的发展，社会的发展又推动人的发展，社会的发展要求为社会服务的人要适应社会的发展，由此循环往复，既提高了教育水平培养出优秀人才，又推动社会发展，教育与社会发展或者说人与社会发展，互为因果，相互促进，共同提高。 　　人服务社会发展，人适应社会的发展，都是为社会服务。问题的关键是，人服务的是一个发展变化的社会，发展变化的社会要求人的发展变化，从某种意义上说，人发展变化的速度决定社会发展变化的速度，人的发展变化的速度与社会发展变化的速度越和谐，社会越和谐，社会发展越快，这已被社会实践所证明。 　　需要研究的是：社会在怎样发展变化，世界在怎样发展变化，中国社会在怎样发展变化，在这样发展变化的情况下，需要什么样的人为社会服务，教育特别是高等教育能培养出什么样的人才，才能成为合格的高等教育，对国家有较大贡献并能促进本校教育水平的提高，这就是研究问题的开始。 　　针对中国而言，从社会的发展变化看，最基本的形势是： 　　1.经济全球化的趋势明显加强，影响日益突出； 　　2.中国已改革开放33年，并将改革开放作为基本国策； 　　3.中国已加入世界贸易组织，并认真履行自己的承诺。 　　由此而带来的最大的问题也是最基本的问题是： 　　1.中国已在更大的范围内登上了国际舞台； 　　2，中国要在世界的舞台上竞争； 　　3.中国需要各种各样在世界舞台上有竞争力的人才； 　　4.中国是否有能力培养出能在世界舞台上有竞争能力的人才； 　　5.中国暂时培养不出满足社会需要的在世界上有竞争力的人才怎么办? 　　6.中国是自力更生地发展高等教育还是借力发展?在借力中学习发展、创新发展、与时俱进地发展高等教育? 　　中国选择的是引进世界高水平的优质资源，使其能服务、推动、提高、促进“高等教育”发展的策略。 　　二、引进国际优质教育资源应当思考的基本原则 　　中国民办高等教育是近20年来发展起来的，历经千辛万苦，在发展中取得了可喜的成绩。民办高等教育是中国高等教育改革的一种形式，也是一种成果。在我看来，民办高等教育是用“民资”，贯彻国家的教育方针，为国家培养人才的教育；公办高等教育是用“公资”，贯彻国家的教育方针，为国家培养人才的教育。无论是民办高等教育，还是公办高等教育，它们全是国家高等教育，都是为国家培养人才。民办高等教育和公办高等教育为国家培养人才这一属性是一致的。提高教育质量，为国家培养优秀人才，既是公办高等教育的生命线，也是民办高等教育的生命线；既是公办高等教育的责任，也是民办高等教育的责任。 　　提高教育质量，培养