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促进师范类院校学生养成教育几点新思考 　　摘要：养成教育主是要通过培养大学生的自我约束、自我养成意识，以达到培养其主体能动性和主体人格的目的，使其在教育实践中具有能动性、自主性和创造性，成为道德实践活动的自觉践行者。师范类院校培养的学生素质如何，将会对未来国家的整体教育水平产生很大的影响，因此对于师范类院校的学生就更要注重加强养成教育的培养。 　　关键词：促进；师范类院校；养成教育 　　中图分类号：G40—012　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)08-140-02 　　养成教育是通过严格管理、规范行为、长期践行、外在培养与内在教育等多种教育手段，它侧重于行为教育与认知教育相对应，二者相辅相成、互相促进，全面提高受教育者的“知、情、意、行”等素质，使之形成良好的符合社会道德规范要求及发展方向的道德品质和行为习惯。 　　一、师范生的整体养成素质现状 　　1.热爱学习，热爱生活，追求进步，但有些学生自律性较差。在很多师范类院校里都可以看到晨读的学生，以及学生在教室里刻苦努力的情景，他们为的是不断地提升自己的能力，能更好地适应激烈竞争社会，能为社会祖国多作一些贡献。这是师范类院校很多学生的思想认识，但也有为数不少的大学生，认为考上大学后就万事大吉了，也就放弃了拼搏精神。其具体表现就是：没有明确的学习目的，没有理想，同时对自己也缺乏自信心，存在悲观情绪、缺少钻研精