作业设计与初中生学习特点相适应对策研究.docVIP

作业设计与初中生学习特点相适应对策研究 　　学生作业要通过学生来完成,其效果也要通过学生来体现,所以教师在研究设计学生作业时一定要注意作业的形式和内容与学生的学习实际相适应,符合学生的思维习惯和心理特征,还要考虑到学生的个体差异,有利于张扬学生的个性。这样的作业才能为学生所接受,学生才会积极主动地去完成,作业巩固知识、培养能力的作用才能在学生身上得到体现。 　　一、通过设计情境型作业激发学生的学习兴趣 　　由于初中学生看待问题习惯于感性认识,倾向于形象思维,因此在设计作业时,教师应该注重将知识的理解和应用融入到生活情境之中,把课堂上学过的知识和生活现象紧密联系起来,用新颖活泼的形式激发学生的学习兴趣,让学生切实感受到这门课程学习的知识有趣、有用,愿意主动思考,积极完成作业。通过情境型作业形式引导他们用感性认识和形象思维的优势弥补理性认识和抽象思维的不足,让学生在完成作业的过程中加深对知识的理解,在完成作业的过程中掌握知识的应用能力,进而形成和发展知识技能,提升认知水平,健全思维品质。这样,教学效果才能通过学生作业这个载体在学生身上得以体现,教学目标才能得以落实。情境型作业可以避免通过死记硬背来理解知识的弊端,深受学生欢迎,效果非常明显。情境型作业形式对于理科课程的作业设计尤其适合。如物理课在学习了“声现象”的内容以后,可以将声现象的规律和生活中的有关现象联系起来设计成作业,用生