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作业评价要尊重学生差异性,促进学生发展 　　《小学数学新课程标准》中指出：“数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展……评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信……” 　　作业是课堂教学中不可缺少的环节，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，它对巩固课堂教学效果、发展学生智力、培养学生解决问题的能力等都有重要的作用。小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业评价应当有效反馈学生的学习情况，发挥其导向、调控、激励等功能，其目的是为了培养学生学习数学的兴趣，促进学生全面发展。本文将就小学数学作业评价研究中的几点体会与大家共同交流。 　　一、因材施教，作业评价让每个学生都能体验到成功 　　以往教学中，老师给学生布置作业往往是一刀切，对于优秀的学生来说，总能轻松完成，而学困生却经常拖欠或无法完成作业，教师需要花费大量精力辅导学困生，但效果却不理想。结果是，优秀生没有得到更好地发展，而学困生则失去了学习的动力与兴趣。人与人之间是有差异的，每个学生由于受文化环境、家庭背景、自身思维方式等诸方面的影响