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关于树立高职专业英语学风建设制度探索性研究 　　高等职业技术院校的培养目标是培养出适应国家发展的实用型专业技术人才。随着我国工业化进程加快、产业结构的不断调整和技术设备升级换代，企业对职业技术人才的要求越来越高，对熟练掌握高精尖设备操作技术、具有技术革新和创造力的高级技能人才的需求量越来越大。专业英语的学习在高等职业教育中应适应工学特点、结合人才培养要求,以应用能力为核心。鉴于专业英语在日后工作的重要性，学生在校期间应加强专业英语的学习。树立良好的专业英语学风，可以让学生在大氛围影响下，加强对专业英语的喜爱。但目前学生对专业英语的学习很大程度仍流于形式，文章从专业英语学风建设的制度出发，分析现行制度的利弊，提出更符合现在学生特点的学风建设制度。 　　一、现行专业英语学风建设制度的利弊分析 　　（一）专业英语学风建设制度的优点。 　　1.制度可以调动教师进行专业英语学习的积极性。在专业英语学风建设中，教师应起到良好的带头作用。通过教师的示范，让学生认识到学习不是他一个人的任务，而且关系到全院的学风建设，树立较强的荣辱感，创立出高职院校毕业生的特色技能。 　　2.制度能调动一部分学生学习专业英语的积极性。 　　学院建立相关制度规范学生的学习目标，引导学生的学习兴趣，比如通过专业英语的晨读制度，通过校园广播、学院宣传栏、学院网站，学院微博，学院贴吧等各种学生喜爱的传播途径进行专业英语学习优点以及专业英语学习内容的相关宣传，让学生耳渎目染，引导学生树立良好的专业英语学风。 　　3.制度能约束大部分学生进行专业英语的基础学习。 　　学生在学习中经常带有一定的盲目性，不知道哪些有用，哪些学了能做什么。通过对相同水平学生专业英语学习目标的硬性规定，让专业英语的基础学习成为一种制度，一种树立学院特色的标杆。让那些专业英语成绩优异的同学，能参加到专业书籍的翻译中去，能根据外文资料对新的专业知识进行更新。 　　4.制度可以对基础较为薄弱的学生进行高标准要求。 　　专业英语学习不是一蹴而就的事情，基础薄弱的学生对于英语学习本身就有一种抵触情绪，认为学英语没必要，因而对自己低标准，低要求。就是这种低姿态，影响了周围积极的学生，影响了专业英语学风建设的根本，所以对于这些基础较为薄弱的学生通过制度应该进行重点监督。 　　（二）专业英语学风建设制度的缺陷。 　　1.缺乏高职专业英语学风建设的相关制度。 　　最近几年，高职院校一直在抓各个学校的学风建设。在这种大氛围内，专业英语的学风建设的一把利器，最能体现在学生综合素质的提高。可是现行制度的匮乏主要体现在三个方面，一是缺乏系统的、可操作的措施。二是措施难落实处。三是专业英语学风建设缺乏创新。如：学风建设大部分是领导带领教师，带领积极分子做的事情，而对于思想不积极的，学习态度不太端正的学生在学风建设中缺乏行之有效的制度来进行约束。规章制度上墙，却很难真正执行，进行专业英语学风建设走英语学风建设的老路，但它不同于英语学习，与英语相比在实际工作过程中更能体现它的重要性。虽是英语，但是学习目的与学习方法稍有不同，不能相提并论。 　　2.学生在专业英语学风建设中存在的具体问题。 　　一是学生学好专业英语的信心不够强；二是学生在英语学习上缺乏明确的学习目的，学习态度不够积极；三是缺乏专业英语学习热情，存在无用论与一定的厌学情绪；四是英语学习内容不太合理。对于学习内容设置问题，专业英语学生应多多注意单词的积累。五是专业英语学习纪律松懈。缺乏相关的能提高学生学习专业英语积极性的相关制度。制度是一种约束，是一种引导，有利于学生培养专业英语的学习激情与学习兴趣。 　　二、建立符合高职学生的专业英语学风建设制度 　　（一）制定引导教师与职能部门人员学习专业英语的相关制度。 　　教风、机关作风与学风相互影响、相互制约。加强专业英语学风建设要积极发挥教师和其他教师在专业英语学风建设中的引导作用。教风好可以引导学生树立良好的学风，教师的优良教风和教育工作者良好的工作作风对专业英语学风建设有着良好的示范带头作用。广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象等良好的师德师风去引导教育学生。学院要通过开展评选和表彰专业英语学习中凸显出的优秀群体和优秀标兵这样类似的活动，建立良好的学习氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。在专业英语学风建设中，学院必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施改善教风，要从师德师风建设、机关作风、规范管理、岗位培训等方面加强教风，以此全面提高教师队伍的专业英语水平，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，使教师为学生做好示范，从而推动学风建设和提高教学质量。 　　（二）激发