动漫文化隐喻儿童社会性认知及价值引领.docVIP

动漫文化隐喻儿童社会性认知及价值引领 　　【摘 要】儿童对动漫文化中的角色认知是对自然性、物性、人性和神性的社会性认知。作为教育者应顺势而为，让以动漫文化为代表的儿童文化成为孩子成长的一种方式，借动漫文化的主流价值观润泽学生的人生观和世界观，尊重不同学生差异化的认知特点。通过对动漫中同题材、同主题、同角色的认知，培养学生对动漫文化价值“类认知”的能力，借动漫文化培育学生的审美能力和健康人格，促进学生的人格互补。 　　【关键词】动漫文化 社会性认知 价值建构 隐喻 　　《喜羊羊与灰太狼》这部动画片在儿童中持续走红，剧中勇敢的喜羊羊、美丽乖巧的美羊羊、好吃懒做的懒羊羊等角色成为孩子最熟悉和喜爱的形象，其衍生出的动漫文化产品也成为孩子们争相拥有的对象。 　　“动漫既是文化的承载物，也是文化的作用物。”传播内容既是对社会文化的反映，也对社会文化的建构和整个社会结构具有指向性意义。从这个角度讲，动漫中的“喜羊羊”与“灰太狼”无疑生存在现实生活中，是儿童社会地位和角色微妙变化的镜像反射，是现代儿童心理诉求的映照，同时，也塑造和构建着现行的文化和社会结构。 　　观照这一现象，本文将站在社会学视角，对以《喜羊羊与灰太狼》为代表的动漫文化进行文化解读，诠释儿童社会性认知及价值引领。 　　一、对动漫文化及其社会性文化符号的审视 　　动漫文化是人们喜闻乐见的一种视觉文化样式，主要以动画、漫画和游戏为核心，包括由动漫衍生的已经产业化的亚文化。 　　动漫作品故事情节形象生动，想象力丰富，具有超现实性。动漫形象可爱搞笑，语言幽默风趣，将音乐和画面结合从而产生一种喜剧效果，符合青少年儿童的年龄特点和心理需求，深受儿童的喜爱与追捧。 　　动漫角色的塑造基于现实又高于现实，其中自然万物的存在和社会现象的发生都映射着一种社会文化现象，是社会文化中活的因子，具有各种人或物的“属性”特点，体现着这些角色的“隐喻性”，是一种社会文化符号。儿童在接触动漫文化的过程中提升了社会性认知的水平，集中表现为对自然性、物性、人性、神性???认知。 　　1．动漫中自然风光、社会环境气氛所体现的“自然性” 　　动漫作品中所选取的典型场景都是具有代表性的，通过这些自然风光的“属性”表达动漫的“场效应”。如动漫《龙娃》以黑龙江的地理历史文化为背景，是一幅北方自然风光和民风民俗的壮丽画卷：大兴安岭的北极村和嘎仙洞、黑河的五大连池火山湖和火山口、牡丹江的莲花湖……动画制作的画面源于自然，胜于自然，色彩绮丽，魅力四射。 　　2．人文养育下的动植物自身“属性”凝聚的“物性” 　　动漫通过拟人化的手法和夸张的表现，把动物和植物的自身“属性”和人文情感整合起来，用以传达这些“物”所代表的特点。如《黑猫警长》中那位不苟言笑的黑猫警长，有聪明的头脑，丰富的办案经验，勇猛、机智、乐观以及出色的指挥能力和强烈的责任心，它是森林的守护神，是可爱而可敬的动物英雄。 　　3．融入人类情感表达、智慧诠释的“人性” 　　动漫作品中的人物常常是现实生活中人的再现，有时，比现实中的人的生活更纯粹，朝着既定的目标，通过自己的努力表达人性的特点；有时，他们比现实中的人的生活更复杂，表现出性格的多样性，但都会给人以启迪。动画《海尔兄弟》中，海尔兄弟知识渊博、聪明、勇敢，善于动脑思考问题，为解决人类所面临的灾难、为解开无尽的自然之谜而周游世界，宣扬了正义和勇敢。海尔兄弟是科技创造的一对机器人，被赋予人类灵魂与灵性，灌输了人类在发展中积聚的科学知识，成为了人类知识和智慧的象征。 　　4．寄托人类愿望的“超人力”或神力的“神性” 　　在动漫文化作品中，常常会有很多具有超人能力的角色存在，他们在整个作品中带给人们强烈的视觉刺激和精神刺激，就和神话小说中的神一样具有神奇的力量。 　　孙悟空是《西游记》中最主要的人物形象，在他的身上，更多体现的是人性与神性的杂糅。他是一个从石头中诞生的仙猴，他会七十二变，下得东海取神针，上得灵霄闹天宫，能呼风唤雨，一个筋斗云翻出十万八千里。人们不正是借孙悟空的形象来表达自己内心深处的某种想法吗？ 　　动漫文化不仅具有放松身心的作用，在生动的动漫影像背后还隐藏着丰富的教育资源，能对儿童的世界观、人生观和价值观产生潜移默化的影响。 　　二、让动漫文化成为孩子健康的成长方式 　　做为教育者，应顺势而为，让以动漫文化为代表的儿童文化成为孩子成长的一种方式，借动漫文化的有效价值，提升学生的社会认知能力和精神素养。 　　（一）吸收与内化——对动漫文化主流价值的积极建构 　　1．教育的一片情怀——借动漫文化的主流价值观润泽学生的人生观和世界观 　　动漫文化就像硬币的正反面，它存在着积极和消极之分。在引导孩子接触动漫文化的过程中，要引导孩子学会辨别，吸取真善美的成分，抛弃