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反思是提高教学水平好方法 　　【摘要】教师要注意对自己的教学理念、教学目标、教学过程、教学方法等方面存在的问题进行认真的反思，这种反思可以达到进一步提高教学水平的目的。 　　【关键词】教学反思 内容 过程 方法 　　【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0013-02 　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是我国古代伟大的教育家孔子曾经说过的话，它表明了思考和反思对于学习的重要性。反思包含了“反省、内省”的意思，反思就其实质来说也就是一种批判性的思维，它是人类所特有的一种心智活动，是人们能够有意识地审视自己行为的一种能力的体现。对于教师的教学工作而言，反思又是指教师注意对自己教学理念、教学目标、教学过程以及教学方法等方面有可能存在的问题通过回顾、总结、思考，达到进一步改进教学从而提高教学水平的理性思考过程。在这里需要指出的是我们需要反思的并不全是错误的，成功的经验也需要反思。有了这种高层次的思考，我们才能不断地总结、积累教学经验，才能有针对性地改进教学，从而创造出更加有效的教学方法，进一步提高教学质量。 　　一、教学反思的现实意义 　　首先，教学反思能够促使教师从多方面的角度审视自己的教育观念及教学活动，从而较好地发挥教学的主观能动性和创造性。教师在教学过程中可以采用写教后感、教学日记、分析教学一些实例等方法来思考、总结教学活动，必要时还可以征求同事和学生的意见和建议，这种使用多种方式的反思，对于提高教师的教学水平具有很大的帮助。 　　其次，教学反思还有助于提高教师的判断和分析问题的能力，有利于深化知识、积累经验，是较快提高专业水平的有效方法。以前在培养教师时有一种观点叫“知而后行”，这无疑是正确的。本人认为，教师在教学过程中还必须做到“行思并进”，只有通过了认真地“思’，对教学活动以及教学活动中学生的各种表现做认真的观察和分析，并从中感悟出一些道理，收获一些心得，使教学尽量达到“知”“行”“思”三者的统一，就会有效地缩小理论与实际之间的距离，使教学更具科学性，更有利于培养学生的理论联系实际的学风。 　　二、教学反思的内容 　　1.教学理念的反思 　　教师的教学行为都是受其教学理念支配和影响的。教学理念也是随着时代的发展和认识的深入而不断地发展和变化。一些过去的观念，现在可能已不适应今天变化了的形势。如果我们对这些不适应新形势的教学理念不加以改变，即使使用很新的教材也只是“穿新鞋，走旧路”而已。所以，英语老师很有必要按照新课程标准的要求，不断“吐故纳新”，认真反思自己是否还存在落后的教学理念。把新课程中强调的“以学生为主体”的思想贯穿于自己的教学行为中去，很好地树立起以学生为中心的主体观和以能力为中心的质量关。只有这样，才能与时俱进的提高教学工作。 　　2.教学方法的反思 　　先进的教学理念，还必须有好的教学方法来贯彻。方法决定效果。得当的教学方法，也能促进教学理念的巩固和发展。当前倡导的探究性教学，任务型教学，合作式教学等方法，都是在原有的教学思路和方法的基础上通过反思而逐步形成和发展起来的。反思自己的教学方法是否较好地体现了先进的教学理念，使之能够成为我们达到教学目的是教师教学反思的一个重要内容。 　　3.教学过程的反思 　　做任何一件事，过程都必不可少而且显得相当重要，教学也是这样。教学过程的反思，需要主动、及时。在课堂教学中，主动、及时地捕捉学生瞬间产生的灵感，及时地把它详尽地加以记录，并把它变成今后教学中的宝贵财富，是十分有益和重要的一环。只有做到主动、及时，才能最大限度地提高教学质量。 　　4.教学效果的反思 　　检测考试和批改作业基本上能了解某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果。这时教师应当记录下在教学中的体会，分析一下这一阶段学生对哪些基本技能和基础知识理解和掌握得好，哪些还不够好？相同的问题为什么有的学生会，有的就不会？及时地总结分析教学过程中的成功与不成功，并从中找出具有规律性的东西。这种认真反思自己教学过程中的实际效果，也能起到对学生所学知识的查漏补缺的作用。 　　三、教学反思的过程 　　教学反思的过程可以分为教学前、教学中及教学后三个阶段。 　　1.教学前的反思 　　这时的反思是运用以往的教学经验，尽量使教学目标明确，内容优化，模式新颖。不同的目标会有不同的教学设计和不同的教学效果。教学目标的设计要体现目标合理，学科特色，还要考虑社会和时代对学生的需求，学生发展的整体性、长远性，并同时兼顾考虑学生的兴趣、情感以及难易程度等原则。 　　教学内容也并不仅仅指教材内容。要根据需要对教材进行必要的整合。完全的照本宣科会使课堂缺乏生动性。因此，在教学前通过反思使教学内容优化显得很有必要。这种优化的目的是体现以人为本，内容鲜活，突出重点，激发学生的学习兴趣，