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基于“研究共同体”教师成长 　　摘要：每个儿童都是独立的个体、幼儿园是儿童集体学习、游戏、生活的地方，如何在幼儿园这个集体中关注儿童个体的成长、促进他们富有个性的发展？这是每个幼教工作者们都将思考的问题。幼儿教师研究共同体的构建为促进幼儿教师“自我更新”与“合作互助”专业发展的成长之路探索了一条新路。 　　关键词：研究共同体；儿童；个别差异；因材施教 　　中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）25-0055-04 　　当前，我国基础教育领域正在推进一场包括重建课程结构、革新教学内容、变革学习方式和考试评价制度等层面的全方位课程改革运动。要让这场改革真正成为促进学生全面发展、推动民族振兴的契机，就要促成教师角色转型和职业生活方式的改变，重建其在学校生活中的主体地位。 　　幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是培养和造就高素质人才的奠基工程。根据新课程改革“以幼儿发展为本”的新理念，实施“以教师为本”的培训，切实提高教师的整体素质是幼儿园实现课改的头等任务之一。2001年9月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）也洋溢着这一时代精神，它不仅面向每一个成长中的幼儿，也同样面向每一个发展中的幼儿教师。在贯彻实施新《纲要》精神的过程中如何改变教师被动等待、被动接受的状态，使教师真正成为自己学习和专业成长的主人，这已经引起了广大实践工作者的关注。 　　我们认为传统的培训方式已经在一定程度上阻碍了教师的专业发展，我们在继承传统的培训方式优点的同时，已把更多的目光投向新途径、新方法的追寻。我们坚信：我们用什么样的培训方式培训教师，教师就会用什么样的方式去教育幼儿。 　　《纲要》总则第五条指出：幼儿园应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。那么，幼儿教师如何关注儿童的个别差异呢？ 　　一、对武汉市幼儿园教师教育素质情况调查后的回眸 　　笔者曾对武汉市幼儿园教师进行了题为《武汉巿幼儿园教师教育素质现状与需求》的???查，并从师德与理论素质，教育教学技能素质和心理身体素质三大层面入手，以三十一个子项反映目前武汉市幼儿园教师的综合素质，此次调査采用问卷抽样调查法进行，抽样范围覆盖全巿，参与此次调査的幼儿园共计67所，其中老城区共计47所，新城区共计20所，发放问卷380份，回收有效问卷344份，回收率为90.5%。 　　所有调查数据均经过计算机统一处理，从中整理分析出武汉巿幼儿园教师素质方面呈现的三个主要特征： 　　第一方面，在师德与理论素质上有较大提高，但对幼教法规知识明显认识不足。 　　第二方面，在教育教学实际工作中健康保育、科学知识、资源利用上问题较大，特别在关注儿童的需求方面不够。 　　在问卷调查中有一项调查是： 　　您在组织幼儿户外活动时，首先考虑的是： 　　A.以幼儿需求为主 　　B.以幼儿活动量为主 　　C.以幼儿安全为主 　　D.以幼儿保育为主 　　此题正确选项是A、C，但图形数据清楚表现受测教师在B、D两项错误选择中分别达到21.8%和9.4%，合计31.2%，而正确选项A为19.7%，C为49.1%合计68.8%，已超过了半数，但A仅为19.7%说明幼儿教师虽然注重体育活动中的安全工作，但对幼儿的需求关注还不够。 　　再看问卷调查的另一项：您对幼儿常见疾病的预防知识： 　　A.非常了解 　　B.比较了解 　　C.知道不多 　　D.不了解 　　从图中可看出受测教师中非常了解的占10.9%，比较了解的占19.6%，合计30.5%。知道不多的占9.1%；不了解的占60.4%；合计69.4%。说明了幼儿教师关注儿童的身心健康及专业素养不够。 　　第三方面，幼儿园教师普遍感到工作压力大，身体与心理素质亟待调整。 　　问卷调查测试幼儿教师对自身工作量的评价是： 　　A.超负荷 B.工作量较大 　　C.工作量较小 D.工作量不饱满 　　问卷调査测试幼儿园教师影响其工作因素的自我评价是： 　　A.身体不适 B.家务负担重 C.对工作不满 　　D.与领导或者同事有矛盾 　　E.其他______（请注明） 　　根据图3、图4两项数据分析：图3的最高选项是B，反映出幼儿教师工作量大，选项为75.9%；图4的最高选项是A，反映出幼儿教师身体不适，选项为33.6%。综合测评了幼儿园教师的身体与心理素质，两题的最高选项说明了幼儿园教师在工作中压力较大，出现身心疲惫的上升趋势。 　　教师是一所幼儿园发展的主要力量，幼儿教育各项工作质量的高低及完成任务的优劣，最终取决于人的素质，从调查中发现，许多幼儿园教师都认为工作量大、压力大、身心疲惫，那么幼儿教师身心疲惫原因是什么呢？笔者认为：一方面是幼儿教师工作压力太重、工资待遇