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基于工作过程高职高专健美操专业课程体系改革实践与研究 　　[摘要]基于社会、健身企业对健美操专业高端技能型专门人才的迫切需求。文章以广西体育高等专科学校健美操专业课程体系改革为主要代表进行研究，并根据健身行业专家以及在教学过程中师生反馈的经验总结，通过切实的改革与实践研究，以达到全面优化高职高专健美操专业课程体系的目的。 　　[关键词]工作过程 健美操专业 课程体系 　　[作者简介]邓晞翎（1964- ），女，广西邕宁人，广西体育高等专科学校运动系主任，教授，研究方向为体育教育与运动训练；李翔（1975- ），男，贵州都匀人，广西体育高等专科学校教育技术部副主任，讲师，研究方向为计算机基础课课程模式；郭杰华（1966- ），男，广西扶绥人，广西体育高等专科学校体育艺术教研室主任，讲师，研究方向为体育教育与运动训练。（广西 南宁 530012） 　　[课题项目]本文系2010年新世纪广西高等教育教学改革工程立项研究课题“基于工作过程对高职高专健美操专业课程体系改革的实践与研究”的研究成果。（项目编号：2010JGA126） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）33-0147-02 　　所谓“工作过程导向”的模式，即从实际工作岗位的工作典型任务出发，以完成实际工作任务所需要的知识和学习内容，以培养企业所需的职业能力为目标，以实践过程的学习为主要过程的一种全新的职业教育模式。此模式的发展是对现有课程体系的突破，它的落脚点在于对现有课程体系的改革，是学科体系知识解构与行动体系知识重构的过程。因此，基于工作过程的课程体系建设与改革是目前我国职业教育改革和发展的热点。多年以来，由于我们对健美操专业人才培养目标的定位不太明确，对学生的专业理论知识和专业技术要求过高，过于系统化，而对实践工作过程中操作技能的要求却不够重视，所学的知识与专业技术与实际工作过程的运用无法对接，造成毕业生与用人单位需求之间的距离越来越大。因此，要实现健美操高端技能型专门人才的培养目标，合理构建课程体系，是当下重点需要解决的问题。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象。我校健美操专业（2007级、2008级），以及相关高职高专开设健美操专业的院校为研究对象。 　　2.研究方法。本课题采用文献资料法广泛查阅与健美操改革、高职高专课程体系改革等有关的信息资料及科学论文数篇，并收集和分析了相关专业课程体系的总体情况，同时结合我校近年来健美操专业课程体系改革发展的变化，咨询和采纳有关专家建议；通过实验研究法，在我校健美操专业课程体系改革前后，以实验组（2008级）和对照组（2007级）进行实践应用研究并进行比较分析；通过问卷调查法、面访或设计调查问卷进行信函调研健美操专业领域的专家学者，其信度检验结果，问卷具有较高可靠性；运用数理统计法，对调查及实验过程中得到的数据用excel进行统计分析。 　　二、研究成果及分析 　　1.高职高专健美操专业课程体系构建的指导思想。根据教育部高等职业教育要“服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业建设与改革”的要求，本着注重内涵建设，突出职业能力培养，推行工学结合，努力提高教育质量的指导思想，我们把人才培养模式改革的主要切入点，放到基于工作过程开发课程体系上来。本课题以《社会体育指导员国家职业标准》《全民健身计划纲要》为出发点，对高职高专健美操专业人才的培养目标进行了大胆的调整定位，在原有的培养学校健美操教育师资的基础上，实施体育职业标准化教育，培养体育健身俱乐部健身指导员、健身企业教练等，把健美操课程体系的整体构架向“工作过程”的模式设计，通过健美操专业课程体系改革，培养适应我区当今学校、社会、企业急需的健美操职业高端技能型专门人才。 　　2.依据岗位能力需求和职业标准开发课程体系。第一，基于工作过程的专业课程体系构建。基于工作过程，为保证健美操专业课程设置的针对性，我们通过召开专家座谈会、与健美操专业从业者交谈等多种形式，深入研究社会对健美操专业人才的需求，并对高职健美操人才就业方向进行了合理的定位。同时，对高职健美操人才从事职业所需的职业素质、职业知识及职业技能进行分析，构建了全新的基于工作过程的健美操专业人才培养方案，确立了专业课程建设目标、步骤和行之有效的方法，并在课程体系的教学内容改革方面牢固树立“以学生为中心、以就业为导向、以能力为本位”的核心思想。课程设置以专业支持课程“体育保健学”“运动训练学”等为支撑，以优质专业核心课程“健身健美操”“民族健身舞”“啦啦操”等为龙头，构建了专业能力类课程模块。同时注重不同模块课程的有机结合，以适应“工学结合”的人才培养模式的需要，构建了职业素质基础课模块和实践技能课模块，制定了健美操专业基于工作过程的教学方案，并从工作岗