青岛版一年级上册第一单元《0的认识》教学案例初稿.docVIP

小学数学学科备课表 (青岛版一年级上册) 课题 0的认识 课型 新授 课时 1课时 备课人 孙波 教学 内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学》青岛版一年级上册第一单元 9~10页信息窗 2 教材 分析 本节课是在认识 1— 各数的基础上进行教学的。教材呈现学生用自己的方式来表示“0”，在这一活动中经历符号创造的过程，并在这一现实情境中体会“0”表示的实际意义。 教 学 目标 知识能力目标：使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0，能比较0和其他数的大小。 过程和方法目标：在探究过程中，加深认识数的排列顺序。体会“0”在日常生活中的运用，在探索研究“ 0 ” 的活动中体验知识与生活的密切联系 认识0，0的含义。 理解“0”可以表示起点和分界线。 苹果树、直尺、摘苹果，提出问题 1．说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。2．找几名学生上前摘苹果。…….最后，树上没有了。 3．提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？小组讨论一下。 引导学生观察， 小组交流提出： 一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？ 树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？自主解决问题 交流想法：通过多种渠道获取知识。像这种一个也没有，我们用数字0。 第二种情况：如果全部学生都说用0表示。就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道