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学习困难学生转化研究 　　摘要：俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。作为教师，如何转化学习困难学生，这是一项极为重要也极为艰巨的工作。这需要我们付出极大的爱心、耐心和信心。希望我们在工作中，对于学习困难学生“不抛弃、不放弃”只要努力去做，我们就会顺利实现学习困难学生的转化，突破自己工作的瓶颈，实现自己远大的职业理想！ 　　关键词：学生；困难学生；转化中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0022-01作为一线教师，在教学工作中，我们总会遇上学习困难学生。他们确实让很多教师头疼。那么，同样是孩子，为什么上学以后，有的就成了学习困难学生了呢？我们应该如何转化他们呢？ 　　我们分析一下学习困难学生出现的原因 　　概括起来，其原因可以分为智力因素和非智力因素两大类。其中，智力因素包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力等六个方面。那么，是不是智力因素对孩子的发展起决定性作用呢？不是的，在现实生活中，有些在校读书时曾被认为是智力出众的学生，毕业后却没有什么作为。人在成长过程中，有着不可忽视的作用。事实证明，一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于其智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。著名数学家张广厚的成功就与良好的非智力因素有重要关系。他曾说：“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”就是最好的证明。 　　接下来，谈一下转化学习困难学生的措施。 　　事实证明，智力发展不好的孩子，只要非智力因素得到发展，也可以弥补其智力的不足。“笨鸟先飞”、“勤能补拙”讲的就是这个道理。所以，学习困难学生并非没有希望转化，我们可以从下几个方面去做： 　　1.培养孩子的兴趣 　　俗话说，兴趣是最好的老师。要使孩子适应环境，对生活充满热情，就要善于培养孩子的兴趣。因为，广泛的兴趣，使人精神生活充实，并能应付多变的环境；积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力；广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富；长期而稳定的兴趣，则能促使人勇于探索，使人爆发出创造性的智慧。具体做法如：①利用直接兴趣培养间接兴趣。比如，孩子喜欢玩开汽车游戏，我们可利用他们的好奇心理，诱发他们学习有关汽车方面的知识，培养他们对汽车的兴趣，从而引导他们多方面的兴趣。②培养广泛的兴趣。让孩子掌握多方面的知识，有效地发展他的智力。③培养孩子兴趣的持久性。这是掌握知识、开发智力的必要条件，也是不断积累知识，促使智力发展的重要途径。 　　2.教给孩子正确的方法 　　仅有积极的兴趣是远远不够的，还应该有正确的方法。俗话说“劈柴不照纹，累死劈柴人”。好的学习方法可以使学习事半功倍，它要求符合认知的一般规律和循序渐进的原则。具体如：（1）制定合理的学习计划。主要分为三步，①要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件；②确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。③要有合理的措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。（2）教给科学的预习方法。要做到，认真读书、认真思考、虚心请教、适当地做些习题和实际操作以及认真做好笔记等五个方面的工作。（3）要做到专心听课。听课对学生来说，就是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实证明，在中学阶段，学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，这些孩子要想提高学习效率，就必须认真对待上课并学会如何听课。具体如下：①集中注意力，专心听讲。②积极思考，努力把握获取知识的主动权。③要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。④不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。（4）及时复习。复习贵在及时，这是由“先快后慢”的遗忘规律所决定的。其做法如：①尝试回忆，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼着自己专心致志去动脑筋进行思考。②阅读教科书。复习时若不认真钻研教科书，则难以达到教科书的基本要求，也难以系统地掌握所学的知识，在方法上需用注意到以下几点：①圈点勾划。阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要点部分，用红色笔勾划出来。②补充提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单地概括出来。③写反思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思考，从书中发掘出来的意思，即 从字里行间读出来的学问。（5）整理课堂笔记。课堂笔记的详略因人而异，但记好听课的重点、难点则是学生所共取的。其任务有：①补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。②正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。③添。添上个人学习的心得、见解、评价等。（4）看。看参考书。（5）从容应考。考试是学生学习的基本环节之一，好的