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实施素质教育中,做好班主任工作几点感悟 　　【摘要】本文结合作者的教育教学实践，浅谈在素质教育的背景下做好班主任工作的几点感悟、体会和方法。 　　【关键词】素质教育班主任工作感悟 　　众所周知：班主任是学生学习、工作、生活的直接组织者和领导者。带好一个班，培养学生高尚的道德情操，使之具有丰富的科学文化知识与能力，是班主任的神圣职责。班主任工作的优劣直接影响着每一位学生德、智、体等方面的成长，可以说，班主任是学生人生道路上的引路人，美好而健全人格的塑造者。在新时期全面实施素质教育的过程中，做好班主任工作我认为必须做到以下三个方面： 　　（一）强化自身素质 　　我们知道班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，对学生全面健康成长起着引导的作用。因此班主任必须做到以下几点： 　　第一.要有敬业精神。有强烈的事业心和责任感，是班主任必须具备的第一要素。有了强烈的事业心和责任感，才会热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，才能做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。因此说，没有爱便没有教育；没有爱便没有奉献。 　　第二.要有渊博的学识。知识是班主任个人影响力的能源。班主任的知识水平的高低直接影响着学生对班主任的信赖感。一个班主任不仅要有所教学科方面的知识，而且需要了解教育学、心理学知识以及自然科学、社会科学和美学等方面的知识。具有渊博知识的班主任不但能更好地推动班集体的工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，这样必然会取得学生的信任，使其影响得到增强。 　　第三.要发挥班集体发作用，为学生创造生动活泼、主动学习的教育氛围。班主任应依据全面、主动发展的要求，依据学生的心理和生理特点，在班集体工作中，倡导团结进取，勇于竞争，乐观向上。针对当前独生子女的特点，尤其要注意在班集体中形成一种合作的气氛，让学生们在集体生活中学会尊重他人，互助协作，与他人友好相处，不断锻炼和完善自己。 　　第四.要有较强的管理能力。实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工???能力密切相关。为适应素质教育的要求，新世纪的班主任应具备下列能力：一是组织管理能力；二是创新能力；三是协调能力。只有具备了这三种能力，才能把班集体管理得井然有序。 　　（二）对待学生应具有“三心”——即爱心、耐心和信心 　　师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；有时如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛该前非。教师对学生的爱心、耐心、信心，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程，对于班主任来说，对待学生具有“三心”至关重要。 　　首先要有爱心。班主任的爱心，一方面体现在对工作本身的热爱之心，另一方面则是对全体学生的热爱之心。人们常说爱能产生动力，爱能产生热情。只有爱学生才能理解学生、尊重学生，才能客观公正地看待学生。在对待学生上，要将心比心地思考，要设身处地地比较，要推心置腹地教诲。要允许学生犯错误、认识错误和改正错误，特别是对待后进生决不能急于求成。要真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，把爱、把关心洒向每一个学生的心田。当然对学生的爱并不是无原则的溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到宽与严，严与爱的有机结合。 　　其次，要有耐心。俗话说得好“欲速则不达”。由于班主任工作有一定不可预知性，会因班里随时出现的事件而产生新的问题，所以班主任工作在解决各种问题时需要有耐心。我们知道，学生各自有自己的想法，因此，各种思想的形成都不是一朝一夕的事，显然做好学生的思想工作也不是一朝一夕的，这就需要时间和耐心。对反复犯错的学生不能置之不理，应反复的教育，所以耐心是班主任必不可少的心理品质。 　　再者，要有信心。只有爱学生才能信任学生，在对待全体学生上，要一视同仁，要做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言导之。特别是对待后进生，同样要以信任为前提，同时，再用爱心加耐心才能感悟这些掉队的学生，积极发现他们身上鲜为人知的闪光点，这样，他们才能取长补短，逐步得以进步。 　　（三）重视班干部队伍的建设 　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。要带好一个班，光靠班主任的力量是远远不够的，必须有一支强有力的班干部队伍。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，并形成良好的班风。班主任首先要选择一些品学兼优，责任心强，身体健康，乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们的性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进步，为了形成优良的班风，我特别重视班干部队伍的建设，具体做法如下： 　　首先，发现选拔班干部，在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必