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对地方高校区域创新型人才培养思考 　　[摘要]在国家高等教育格局中，地方高校的战略定位至关重要。区域性特征是地方高校人才培养的生命线，地方高校要转变人才培养观念，明确人才培养目标，把创新型人才培养作为根本任务，为地方经济社会发展培养各类人才，把提高区域创新能力和区域生产力作为学校服务地方的目标，进一步凝练服务地方的特色，以培养创新意识和实践能力为核心，加强人才培养的针对性和适用性，努力提升社会服务水平。 　　[关键词]人才培养 地方高校 创新型人才 　　[作者简介]许天雷（1968- ），男，浙江东阳人，浙江工业大学学校办公室副主任，助理研究员，研究方向为高等教育管理。（浙江 杭州 310032） 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）35-0026-03 　　地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分，其发展水平和办学质量与区域经济社会发展密切相关，其在人才培养、技术开发、社会服务等方面的作用发挥与区域企业成长有着紧密的联系。培养创新型人才是我国高等教育在新时期的目标和要求，也是高校服务经济转型升级的关键。地方高校必须以培养创新型人才为根本任务，为地方经济社会发展培养各类技术人才、管理人才、文化人才，把提高区域创新力和生产力作为学校服务地方的目标，进一步凝练服务地方的特色，努力提升社会服务水平。 　　一、区域性特征是地方高校人才培养的生命线 　　地方高校与地方区域经济的关系并非单向给予，而是互利共赢的关系。高等教育大众化阶段，高等教育需求与供给不足的矛盾已得到很大程度的缓解。地方高校要获得社会和地方政府的支持，吸引更好的生源，势必要走一条“为地方经济服务”的发展之路。而地方经济要实现发展战略，又离不开地方高校与之相适应的学科布局及人力资源的支持。因此，地方高校的人才培养与地方区域经济的发展互为前提，只有双方互动才能实现双赢。 　　作为地方高校，“地方性”是学校生存和发展的基础，地方经济发展和市场需求是地方高校人才培养的支撑点，地方企业的科技攻关内容是地方高校科研项目的重要来源。一方面，地方高校人才培养、科学研究和社会服务立足于区域社会经济文化发展的需求及区域优势产业和地方特有资源的研究与开发。因此，高校可以与地方政府成立联合研究院，成立科研成果转化孵化中心，有效整合科技力量，从地方特有资源（产业）、优势产业和政府主导扶持的重点产业的研究中培育凝练科研方向；与地方企业成立研发中心，使高校科研工作有效对接企业需求，及时解决企业运行发展中存在的理论与技术问题，为地方发展服务。另一方面，地方高校的发展依赖并受制于地方政府的政策支持与区域经济的发展水平。人才培养与区域经济社会发展相适应，是地方高校发展的必然选择，也是促进毕业生充分就业、提高学校可持续发展能力的内在要求。地方高校只有成为区域知识创造、积累与传播的重要基地，成为科技创新、技术转移和成果转化的重要载体与平台，才能更好地取得社会和地方政府的支持，从而使自己得到更好的发展。 　　作为地方政府，要实现区域社会经济的快速发展，不仅需要有同国际接轨的产业体系，而且需要有能够使知识的创造、加工、传播和应用有机结合的地方高校作为支撑。有了地方高校这个优质教育平台，地方政府便可根据本地区的发展要求，统筹规划高等教育资源进行教育培训，使地方高校成为本地区继续教育的阵地。同时，地方政府还可以制定优惠政策，使地方高校成为地方经济发展的人才培养基地，以满足地方经济、科技、文化和社会发展的需要，形成人才培养“需—产—销”的良性循环，实现校地、校企等各方面、多领域的合作。 　　二、转变人才培养观念，明确人才培养目标 　　人才培养观念决定了人才培养目标、人才培养模式、人才培养质量，它是大学办学治校的价值判断和教育改革设计的方向引领。地方高校要以创新人才培养质量观为指导，确定创新人才培养的总体目标要求和规格定位，作好总体设计，以培养适应区域经济社会发展的应用型高级专门人才为主要目标。 　　（一）体现人才培养的目标特色：地方特色和校本特色的紧密结合 　　著名教育家潘懋元教授说过：“大学能够生存，能够发展，能够出名，依靠的主要是特色，而不是大。”因此，任何一所大学在考虑发展战略和自身定位时，都要注重形成特色。受区域经济与社会发展程度的制约，地方高校的师资力量、设备条件、经费支持、生源质量虽然不能与重点大学相比，但其立足地方、服务地方、依托地方，优势也在于地方。因而人才培养、社会服务等都应该在“地方性”上做文章，突出和发挥地方特色，将地方特色和校本特色紧密结合，以满足地方经济发展的需要为主线，确定学校办学目标和人才培养的规格定位，使培养的人才能更好地为地方经济和社会发展服务。例如，浙江工业大学坚持“立足浙江，对接区域，走向全国，面向世界”的发展战略，提出“以浙