对高中化学新课程认识.docVIP

对高中化学新课程认识 　　高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。首批进入高中新课程的省区已经顺利完成一轮新课程实验，创造了许多宝贵的经验，也出现和遇到了不少实施中的具体问题。整体性的认识高中化学新课程对于顺利实施新课程具有非常重要的意义。 　　一、走进化学新课程，首先要求化学教师树立新的课程意识和新的教育观念? 　　新课程标准中明确指出化学教育的目标是：“以进一步提高学生的?科学?素养为宗旨，着眼于学生未来的?发展?，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。”因此，新教材的学科难度明显下降，删减了大量当今社会生活中很少用到的或理论性过强，对多数学生来说偏难的内容。例如，新教材的必修内容中删掉了《电离平衡》、《化学平衡的移动》等理论性过强的内容，以及一些现实生活很少用到的知识点，如极性分子、非极性分子，有机化学内容中的乙炔、苯酚、醛……这就要求教师的教学观念必须从注意具体的化学学科知识的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教师更要认识到，在未来的社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师教给学生的应该是方法、工具。教师一定要注意领会改革意图，在开展教学时，首先要了解减去了什么，增加了什么？其次对新教材体系中的新内容、新要求要努力吃透，对知识点的分布及其要求的不同，教学时要把握每一处出现时的度，防止因不了解整体而把教材中分几次达成的知识作一次性处理，提前拔高。 　　二、走进化学新课程，要求教师具有创新精神，实施新的教学方案。 　　普通高中化学新课程标准实验教科书有了新的改变，不同功能的教材栏目体现了作者的编写理念，有助于学生学习方式的多样化，则就要求教师教学方式的多样化。江苏版化学新教材必修教材化学1和化学2的基本概况如下： 　　随着时代的进步，现在高中生的视野更为开阔，思维愈发活跃。他们有着对化学内涵的深刻理解和对学习化学所表??出来的巨大思维潜力。化学新教材体现了化学学科本身的自身优势：化学现象的千变万化、化学产品的丰富多彩、实验手段的多样性，而学生本就生活在充满化学产品的时代，新的化学科技不断出现。这一切都是进行化学教学的材料和内容，很容易激起学习化学的兴趣和开展化学研究的问题。化学教学中要从学生和社会发展的需要出发，发挥化学学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动的学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会主活实际和形成科学价值观的过程。 　　三、走进化学新课程，要求化学教师角色转变，成为学生学习的促进者和引导者 　　教师作为学生?发展?的促进者，主要表现在以下几个方面：一要帮助学生成为学习的主人，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，学习就有了动力，这时教师要及时给学生具体的方法指导，学生掌握了方法后，紧接着是一系列的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。二要创设丰富的教学情境，充分调动学生学习的积极性，创设一个宽容、平等、民主的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。三要树立为学生服务的思想，建立互助的师生关系。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。有时为了使学生学有所得，我们可以把教学目标订得低些，使学生经过努力能实现。 　　教师作为引导者，一定要坚信每个学生都有学习的潜力。在课堂教学中，要尽量地给每个学生同等参与讨论的机会。在教学的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象。关注的实质是尊重，是关心，是牵挂。关注本身就是最好的?教育?；学生的智力不同，家庭情况也不同，我们不能搞“一刀切”，一刀切，切出来的只能是失败和沮丧。要尽量公开地评价学生的学习过程和结果，做到公平、公正、公开，不可有不同的对待和偏见。对学困生的学习成绩期望值不能过高。硬要他们个个出色，就等于要求小指长得和中指一样长。这是不现实的。丰富多彩的世界，培育了人们丰富多彩的个性。社会的丰富多彩也需要人们具有多种多样的个性。 　　四、走进化学新课程，要求化学教师不断充电，更新知识，提高驾驭新课程的能力 　　化学新教材虽然降低了难度，但是也增加了很多与现实生活密切相关的新内容，尤其是选修模块中“化学与生活”和“化学与技术”两个模块的内容直接反映的就是新课程中STS教育的目标。化学与生活的内容主题是化学与健康生活中的材料化学与环境保护，化学与技术的内容主题是化学与资源开发利用、化学与材料制造和应用化学与工农业生产。这些内容有些是