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对高考名著阅读题一些思考 　　 　　2007年，江苏省高考首次把《红楼梦》《三国演义》等11部长篇小说及《论语》等三部文化经典著作列入考试范围，即新增文化经典著作阅读和文学名著阅读两个部分，共计20分；紧随其后的是福建省，考查角度、命题方式都与江苏省并无二致；时至2011年，湖南省语文高考也出了选做题，其中一道选做题为“儒家思想与墨家思想的异同”，也算是迈入了“名著阅读题”的考查队伍。在全国教育界轰轰烈烈的课改大潮中，这种新题型的横空出世是偶然还是必然？它的考查方式是科学成熟还是有待改进？它的考查结果是否符合命题人的初衷？就此，我想谈一点自己的看法。 　　一、名著考查“功德无量”，高考现身纯属必然 　　文化经典与文学名著，是人类最伟大的创造品。人类所建造的事物，无能经久：纪念碑会坍塌；国家会衰亡；文明会因古老而为人摈弃……但有许多书卷，历经兴亡盛衰，仍复存在，永不衰老。纵观泱泱中华，分明就是悠悠三千多年读书史。如今，随着经济的迅猛发展，读书也理应成为获取知识、实现价值的重要手段。 　　然而实际情况却不容乐观：1. 多数学生不喜欢读课外书，表示“没兴趣也没有时间”，宁愿上网聊天、玩游戏或外出游玩。2.经常进行课外阅读的学生非常少，其中大部分学生读的是“卡通故事”和“脑筋急转弯”之类，很少有学生去读名著名篇。3.课外阅读时学生多数只注意故事情节，无语言积累意识，从不摘抄好词好句，也没有查字典、词典去理解生字词的习惯，更谈不上情感熏陶、思想启迪和审美乐趣。 　　于是，不少学生谈及《西游记》，只会感慨“悟空与紫霞仙子”的凄美爱情，因为他们看的是周星驰版的《大话西游》；听到问题“你对黛玉看法如何”，只会回答“待遇不求多好，万八千足矣”，因为他们不知道“林妹妹名黛玉”；知道鲁迅的越来越少，知道周迅的越来越多……部分学生对文化经典及文学名著十分陌生，他们的思想几乎已经荒芜成了沙漠。 　　随着新课程改革的全面铺开，我们仿佛看到了扭转此种惨状的曙光：《语文课程标准》强调“既重视课内又重视课外”“不要注重知识的记忆，而要重视培养理解和运用祖国语言文字的能力，包括阅读能力、写作能力”等；新课程的三维目标是“注重知识与技能、 过程与方法、 情感态度和价值观”。那么，这种“情感态度和价值观”从何而来？肯定要从阅读中来。既然如此，我们的语文教学就必须切实引导学生去阅读我们的经典、感悟我们的经典，铸造自己的精神家园。 　　因此，语文高考中应该涉及对名著、对经典的考查。此举一方面可以检验学生阅读的成效；另一方面，高考这根神奇的“指挥棒”对学生的阅读具有毋庸置疑的约束和强化作用。所以，我认为高考对名著的考查“功德无量”，势在必行。 　　二、考查方式机械单一，师生教学流于形式 　　先再现2011年的高考真题（福建卷）： 　　（一）文学名著阅读（10分） 　　1.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是：（ ）（5分）  　　A.贾宝玉将北静王赠给他的一件珍宝转赠给林黛玉，林黛玉拒绝接受，说：“什么臭男人拿过的！我不要这东西。”（《红楼梦》）  　　B.觉新深深地爱着表妹梅，前姨妈以两命相克为由拒绝了这桩婚事。父亲用抓阄的办法给他选定了瑞珏，在他中学毕业那天，要他年内结婚。（《家》）  　　C.屠维岳泄露消减工钱的消息，引发了工人怠工。吴荪蒲与他长谈，觉得他平庸、猥琐、轻蔑地说：“没本事的人，我总给他一个公道。”最终赶走了他。（《子夜》） 　　D．葛朗台打算为夏尔的父亲偿还债务后，夏尔被葛朗台带到法庭签订了放弃财产继承权的文书，并在出国前的一个晚上和欧也妮立下了海誓山盟。（《欧也妮?葛朗台》） 　　E．聂赫柳朵夫希望延期审理马斯洛娃的案子，拜访了枢密官。枢密官安慰他说，枢密院一定会查考案情的是非曲直。（《复活》） 　　2.简答题。（任选一题，100字左右）（5分） 　　（1）请简述《三国演义》中孙皓从即位到降晋的故事。 　　（2）请简述《巴黎圣母院》中隐修女失去小爱斯美拉达的故事。 　　这两道试题无论是选择题还是简答题，都只考查识记文学名著的故事情节，能力等级为A级。我的评价是：1.设题角度单一，考查识记名著故事情节，此点无须赘言。2.设题较为机械、目的性不强。就第一题来看，答案E项错误的关键是“枢密院一定会查考案情的是非曲直”描述中的“查考”，错误原因在于枢密院不可能审查案件的是非曲直。这到底在考查什么？考故事情节？考人物形象？考对著作本身的思考？这样的出题方式未免不妥。 　　因为设题与提倡文学阅读、提高学生文学素养的初衷相去甚远，考查的仅是记忆和概括能力，与文学鉴赏无关，所以师生的教学也就流于形式。《考试说明》明确规定必考篇目时，已经是3月份了，所以有人说，这是在考教师，不是在考学生，教师们尽心“代读”，学