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小学英语教学几点感悟 　　随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越性。小学英语教学是基础教学，小学英语学习的好坏直接影响孩子们将来英语的学习。所以我们应该把小学英语教学工作放在首要位置，把它作为重中之重来抓、来做。这一点我们作为英语教师首先要认识到，只有充分认识到了这一点，在教学中我们才能踏下心来把教学做细、做好，才能教出一批批优质的学生，才能对得起我们这份神圣的工作，才能对得起我们的子孙后代。 　　一、认真备课 　　凡事预则立，不预则废。备课是英语教学中最重要的环节。备课虽然是作为一个教师必须要完成的一项，但是由于各种原因，好多教师根本就不能做到精心备课，只是在课前草草地看几眼要讲的内容，到课堂上把要讲的内容从头到尾串一遍就算完成了教学任务，根本就不管孩子们是不是真正掌握了。其实备课是一个很重要的工作，虽然它不属于课堂教学过程，但是要想上好一堂英语课，在课前我们必须要认真备课。备课不仅要备教材，备教学内容，备重难点，做到这些只能说备课只完成了一半，更重要的是备学生。学生的认知水平、知识水平、智力水平及他们的接受能力都是不一样的，我们的教学是面向全体学生的，我们所教的知识是要让所有的学生都掌握。所以我们在备课时要认真分析每一个学生，我们在教学时所采用的方法要适合任何一个学生。这样我们在课堂上要采用的方法可能就不能只限于一种，我们要认真分析我们的学生，根据不同的学生，设计更多的教学方法，这些工作都需要我们在课前完成，这样我们在课堂上才能做到有的放矢，教学过程把握起来才能游刃有余，才能真正做到因材施教。 　　二、打造高效课堂 　　课堂是学生掌握知识的主阵地。课堂教学的成功与否直接关系到学生对知识的掌握程度，四十分钟的课堂我们要充分利用。这些年来我都是提前进教室的。孩子们在课间活动时，我提前几分钟走入教室。这时有的孩子在室外活动，当然也有的在教室内活动，我就打开录音机，播放一些英语歌曲，这些歌曲可能是孩子们学过的，也可能是我们平时耳熟能详的歌曲。也可以打开教室内的多媒体，用大屏幕播放一些歌曲或是一些短小的英语动画片。当然播放的歌曲也好，动画片也好，不可能所有的学生都能够听到和看到，但每节课都会有部分学生看到听到，久而久之，有些歌曲，学生们就会唱，动画片中的语句他们就会学着去说，同时他们也会对英语产生浓厚的兴趣。 　　上课后，当然我还是会采取传统的教学模式，也就是复习或导入新课、讲授新知、巩固练习、小结、布置作业等几个环节。不过我只是习惯上用这种模式，但我从不会用传统的教学方法，我不会用“满堂灌”和“填鸭式”的方法去教授新知。每一节课我都设计得非常活泼，生动。改传统的以教师为主体的教学为学生为主体的教学，在课堂上把提出问题、解决问题的主动权交给学生，教师在其中只起指导作用，充分发挥学生自身的能动性，让他们自主地把学习的新知记住、记熟，并能熟练运用。 　　对于词汇教学，我不会只简单地板书词汇的拼写、意思，然后再带领学生一遍遍地去读。这样的教学方式太枯燥，太无味，学生积极性不会高，兴趣也不会浓，当然记忆也不会深刻。针对词汇教学我采取的方式多种多样，有实物教学、图片教学、猜谜教学、简笔画教学、多媒体教学，当然还有游戏教学。这些教学方式我会灵活运用，有时只用其中一种，有时也会采用组合方式。比如，我在进行水果教学时，除直观的实物教学外，我还用电脑制作了一个flash，用动画的苹果、香蕉、橘子、梨、菠萝来展示所学内容，并让各种水果说话：“I’m a + 水果名词，Do you like me? ”学生们回答：“Yes，we like you.”经过反复观看和练习后学生就会掌握各种水果的读音。最后还可以播放一首关于水果的英语歌曲，来加深学生的印象。 　　对于语句教学，我很少采用传统的领读、跟读、齐读等方式。多数情况下我都要穿插游戏、chant、歌曲、做动作等活动，来完成教学。让学生边读边做，反复练习，通过做运动，让学生记住这些语句。此外，还可用肢体反应来教授一些指令性的语句，比如，Stand up. Sit down. Come in. Go out.等等。教师在教授指令性语句时，除示范外，还要让学生做相应的动作。可以教师对全班学生发出指令，还可以让学生做双人游戏，互相发出指令。英语的最终目的是运用，所以我对英语的运用在教学时是相当重视的。在教学中我采取的方式有游戏、表演、角色扮演、分角色朗读等。 　　三、精心设计板书 　　板书是不可或缺的教学方法，是一种非常重要的教学手段和表现形式，是教学思路和学习内容的浓缩，它能够直观地反映