山区咚咚咚地响起新 课改声音.docVIP

山区咚咚咚地响起新 课改声音 　　地处涟源市西北偏僻高寒山区的漆树中学，九年级英语老师刘晓慧引入疯狂英语模式，注重学生的口语训练，采取情景对话、情景表演、单词记忆竞赛等方式，竟然让山区学生也能说上一口流利的英语，这是涟源市区域性推进农村新课改出现的新气象。 　　记者近日赴涟源10余个乡镇学校，感受山区咚咚咚地响起新课改的声音以及新课改给涟源农村教育带来的深刻转变。 　　从点点星火到燎原之势 　　涟源新课改可以说是逼出来的，也是从点点星火起步的。 　　湘波中学是涟源市最为偏僻的一所农村中学之一，893名学生中有652人是留守儿童，学生基础差，家长送读的要求也不高，教师也适应了长期以来“应试教育”的模式。 　　要在这样的学校推行新课改，难度不可谓不大。但就是这所学校，“高效课堂”改革在涟源甚至娄底都出了名。 　　校长李果华说，在农村，我们越来越发现，不搞课改，依照传统模式上课，80%的学生不想听或者听不懂，如此农村教育只会不断与城区学校拉开距离，只会在老路上走进死胡同。“我们最初搞课改，是出于一种责任、一种良心，出于对一方乡亲和一代孩子负责。” 　　像李果华这样决心改变农村教育面貌的校长不在少数，他们构成了涟源市新课改的最初动力。 　　但要在农村地区推进新课改不可能一帆风顺。作为涟源市最早推进新课程改革的践行者之一，伏口镇中心学校校长龚玉雄深有感触。 　　早在2006年，原伏口学区（现伏口镇中心学校）一帮人就着手在伏口中学等学校进行试点，但推行了三四年，照旧回到了之前的老路上，老师原来怎么上课，现在还怎么上，学生原来怎么学，现在还怎么学。伏口中心学校校长助理熊云雪认为，其中的首要原因在于老师对新课改理念的不理解甚至不接受，一大批老教师习惯了过去的教法，对热热闹闹甚至显得有些“混乱”的课堂完全不适应。 　　当然，龚玉雄还面临着优秀教师不断流失的局面。农村条件差，老师待遇较低，一批批的优秀老师往城里跑，伏口中学仅一年就有10来个被调走甚至放弃教师职业。这给新课改推行带来了更大的困难。 　　当时有人对龚玉雄说??你怎么去推动新课改？学生基础那么差，学习习惯也不好，能来学校就不错了。那“乱哄哄”的搞法，不是让学生心更野了么？ 　　但这些并没有改变龚玉雄推进新课改的决心，理由只有一条，还是按照老一套，伏口教育就只有死路一条。 　　不破不立。2010年，第一次课改推行失败了之后，龚玉雄决定让老师们出去看一看。这年的10月，他让主持伏口中学日常工作的中心学校副校长吴海带着80余名老师来到岳阳市许市中学跟班学习一周。 　　这一次，许市中学的全新课改理念极大地激发了老师们内心深处的热情。“原来课还可以这么上！原来新课改理念应该这样实行！”不少老师拍着大腿喊道，“课改真的好，师生关系真和谐！” 　　这一批80余位老师回到学校，立即激活了一池春水。学校重新制定了课改标准，老师们立即模仿，课改积极性完全调动起来了。紧接着，伏口镇又派出了一批又一批教师，甚至连食堂师傅、图书馆管理员都派出去学习。伏口镇全面进入新课改阶段。 　　湘波中学也经历了差不多的历程。刚启动新课改的时候，因为担心成绩考核，李果华曾找到中心学校领导。领导说：“不要管成绩，要管学生成绩就不要搞课改。我现在要你做的就是把课堂搞起来，把课堂交给学生，让学生充分展示。即使你在全镇倒数第一，我们也不会怪你。” 　　为了让学生适应新课改，湘波中学也费了一番心思。教导主任张新平还清楚地记得，当初为了让学生明白新课改是怎么回事，专门把全校学生集中到操场，围着一个班看老师上示范课。上课时，当话筒被同学们抢来抢去的时候，围在外围的学生终于知道了，课堂原来还可以如此有味。 　　伏口镇中心学校推行的新课改带来了全新理念，并取得了良好成绩，迅速引起了涟源市各学校的注意，涟源掀起了新课改热潮。涟源市教育局因势利导采取多种措施在全市区域性推进新课改。原局长刘建康力推新课改，现任局长曾跃民紧跟步伐，他们每到一所学校，都要讲新课改理念，讲新课改带来的变化。 　　如今，全市教育工作重心从学校建设向课堂建设转移，教学质量从通过课外违规补课提升向通过高效课堂建设提升转移，养成教育从“说教”养成向“课堂”养成转移。涟源市一中、伏口镇中心学校已成功申报省级基础教育改革样板校建设学校，湘波中学的“高效课堂模式”、漆树中学的“疯狂英语课堂”、石陶中学的古典诗词进校园、三一学校的双语教学等也有声有色。私立行知中学既充分发挥教师的教学个性，又在课堂中体现学生的主体地位，先后被评为“湖南省优秀学校”“全国社会力量办学优秀学校”“湖南省十佳民办学校”“全国民办教育先进集体”。 　　最让他们自豪的是，涟源课改有了涟源的味道。湄江镇长春联校“80后”校长刘喜平乐滋滋地告诉我们，学校课改紧密联系当地实际，