第八章 幼儿社会范的接受规律与德育.docVIP

第八章 幼儿社会规范的接受规律与德育 第一节 社会规范的接受与品德 什么是社会规范?幼儿为什么要掌握一定的社会规范?它对幼儿的品德形成有什么作用?本节将就这些问题进行论述。 一、社会规范及其意义、作用 (一)什么是社会规范 社会规范是指社会成员在社会生活中，为了维护公共利益，维持社会秩序而必须遵守的行为准则，是衡量行为的社会价值的标准。比如道德规范、法律规范或者家庭规范、学校规范等等，都是各种类型的社会规范。 对于幼儿来说，社会生活的主要区域是在家庭和幼儿园，因此，幼儿需要了解并遵守家庭规范和幼儿园规范。比如在家中如何对待父母、老人、兄弟姐妹，如何对待客人，如何对待家务劳动；在幼儿园中如何与老师、小朋友交往，如何遵守纪律、爱护公物，等等。家长和教师都可以将这些社会规范作为要求幼儿言行的标准或准则，也就是用以衡量幼儿行为的社会意义并作出评判的依据，从而进一步影响幼儿形成正确的是非观，善恶观。 所以，社会规范是成人要求幼儿言行的依据，也是幼儿规范自己言行的准绳，所谓“没有规矩，何成方圆?”就是这个道理。 (二)社会规范的意义、作用 如前所述，社会规范可以作为评价个体行为的社会价值的标准。每个社会都有其特定的社会规范，社会成员将其作为规范自己行为的准则。所以社会规范可以统一其成员的行为，维持一定的社会秩序，实现有效的社会控制，保证社会的稳定有序。社会规范的社会学意义是显而易见的。对于幼儿来说，了解和掌握社会规范，也具有重要意义。 1．有助于幼儿树立正确的是非观 是非观是幼儿形成道德认识、道德判断的重要前提和主要内容。幼儿了解和接受了社会规范，就知道了哪些行为是正当的、合法的、美的、善的，哪些行为是不正当的、非法的、丑的、恶的，从而自己作出正确的行为选择，并且对别人的行为作出正确的评价。比如，一位4岁女孩很想到一块碧绿柔软的草坪上玩耍，但当她明白了妈妈向她解释草坪上的木牌“爱护草坪，请勿践踏”的含义后，她便懂事地不再提这种要求，以后，当她看到其他小朋友进入草坪时，还会上前阻止。随着幼儿思维的发展以及理解水平的提高，对社会规范的掌握就会更加概括、系统，所形成的是非观也就更加稳定、完整。 2．有助于幼儿社会化的顺利完成 社会化是指在特定的社会环境中，个体形成适应于该社会文化的人格，掌握该社会公认的行为方式。通过社会化过程，可使一个自然人转变为社会人。尽管人的社会化的初步完成要在 20岁左右，但早期的社会规范的学习仍是非常重要的，为以后的社会化奠定了基础。 幼儿出生后，最先交往的对象是父母，父母的客观地位与作用决定了他们是幼儿模仿的榜样，父母的人格、信仰、价值观、行为方式等，都有可能是幼儿学习的内容。父母的言行符合社会规范，则有利于孩子了解和掌握社会规范。心理学研究表明，那些生活在父母本人就是良好榜样的家庭中的幼儿，很少出现问题行为和不良人格，在对生活目标的追求上，他们也尽量模仿父母，尝试用父母的方式处理问题，能够乐观地对待挫折，自制力强，社会适应较好。 3．有助于幼儿将来健全人格的构建 健全人格的构建是家庭、社会环境及自我教育等多方面因素长期的、共同作用的结果，是人终身修炼的课题。但在幼儿期接受相应的社会规范并实践这些规范行为，这无疑为幼儿以后的健全发展奠定良好的基础。综观古今中外的那些品德高尚的优秀人才，无不在童年期间就接受到良好的养成教育。所以，社会规范应该是幼儿素质教育的一项重要内容，是培养健全人格的必要条件。 二、社会规范接受与品德 (一)社会规范接受的含义 社会规范的接受是指个体把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要、并实际做出相应的行为的过程。 社会规范既是一种标准，又是对生活于其中的社会成员的一种要求。要使儿童由生物实体逐步成为社会成员，使之能在社会环境中与其他成员保持正常交往，就必须让他了解、认可并接受社会规范，并对这些外在的行为要求有所适应，否则，就很难与社会相融，进而可能导致一些心理或行为问题。 社会规范的接受过程是一个逐步的由外界控制向内部自我控制转化的过程，是由外界要求转向内部需要的内化过程。这意味着社会规范不再是外在于个体的行为要求了，不再受控于外部的监督或约束，而成为个体内在的需要和主动的行为取向了。比如，幼儿看到邻居家新奇的玩具也想玩，家长借来给他玩。但在还给别人玩具时，幼儿哭闹不止，执意不还。这时家长讲清“好借好还，再借不难”的道理并坚决还回去。以后别的小朋友借自己的玩具，也及时还回来。这样，幼儿就逐渐理解并欣然接受了“好借好还”这个规范，以后无需家长要求，他也会主动这样做。此时，“好借好还”这一社会规范已成为该幼儿的内在行为需要和主动的行为取向了。