六年级下科学学案六年级下册 第十五课 小帆船 导学案青岛版（六三制）.docVIP

课 题 、 ?第十五课? 小帆船 1.实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。2.通过观察 实验 操作，培养学生观察实验 操作能力。3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。 认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 课前多方面搜集关于风的资料，吸管、制作小帆船的材料：泡沫塑料、卡纸等 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一． 提出 问题 谈话：对于帆船你知道哪些？ 学生交流自己知道的有关于小帆船的知识 观察：帆船的图片 提问：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？ 充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容激发学生的科学探究兴趣 1、制作小帆船 学生交流自己制作小帆船的方法 教师总结 使学生初步意识到风对我们生活的意义，感悟到人类的聪明才智， 初 案 设计意图 二次修改 2、玩小帆船 谈话：在水槽中试航自己的小帆船。航行顺利吗？存在什么问题？ 讨论：小帆船怎样才不容易翻倒？ 制作：改进小帆船。 改进后的小帆船试航 谈话：你知道“船使八面风”是什么意思吗？试一试能不能做到？ 学生用各种办法，模仿风的吹向，使的小船运动起来 谈话：帆船要向北航行，风应该怎样刮才行？用图示意一下。 学生讨论后画出帆面的方向 3风对我们生活中的影响 谈话：利用风能够使得小帆船运行起来，风对我们是很有用处的，大家知道不知道在日常生活中，风对我们的生活有什么影响呢？ 学生交流资料 教师总结：风对人类的益处和危害 培养学生的自主实验能力，激发学生的科学探究兴趣，通过标注帆的方向，汇总试验结果，学会利用图示的方式表述研究结果，整理研究结论。 学生在交流、分析风的善恶，即风的两面性的基础上，从风对人类的益处和危害两方面入手，并将整理记录进行表达与交流，做到相互补充、资源共享，从而使学生进一步加深对风的两面性的认识。 教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验在增长知识的同时，感悟劳动人民的聪明才智，培养学生的合作意识和自主活动能力、探究能力。15、小帆船 帆船的结构：由船体、桅杆和帆组成 风对人类的益处： 风对人类的危害： 五．教学反思 学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的