六年级下科学学案六年级下册 第七课 钻木取火 导学案青岛版（六三制）.docVIP

课 题 第七课 钻木取火 教学目标 ??? 通过学生学习活动，学生能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做简单的模拟实验。 学生了解人类用火的历史，探究钻木起火道理，认识机械能可以转化为热能的学习活动。 探究实验材料：砂纸、木条、粗铁丝、手摇钻、木块、火柴等 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、 导入 新课 1. 观看事先准备的音像资料。 ? 2. 展示一些古代人钻木取火的图片或讲述相关的故事。引出关于钻木取火的话题，导入新课。 ? 学生学习教师出示有关钻木取火的资料激发学习兴趣，了解本次课堂学习活动内容。 了解学生课前搜集的相关资料情况，引导学生整理分析，激发学生学习兴趣 ? 1. 提出问题：“你知道钻木取火是怎么回事吗？你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？” ?2. 学生以小组为单位将自己课前搜集的资料进行交流。引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题，用能量转化的观点尝 试解释“钻木取火”的道理。 教师为学生的验证活动提供一个广阔的空间，充分体现教科书空间大的特点。学生运用交流与思考、猜想与验证、表达与交流的方式开展探究活动。 初 案 设计意图 二次修改 3. 设计实验验证。 4. 学生交流验证情况，展示成果。 从而使学生经历科学探究的全过程，?1. 提问：“生活中有哪些机械能转化成热能的现象？ ?2. 学生结合自己的生活经验，以小组为单位针对问题展开讨论与交流，举出实例，阐述观点。 意在引导学生联系自己的生活经验，用能量转化的观点解释生活现象。 ? 摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？? 说一说，机械能还能转化成什么能？ 给学生足够时间、自由空间在摩擦生热的认识基础上，从另一个角度思考问题，并尝试解决问题，使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处也会产生负面影响学生了解人类用火的历史，从中感悟古代劳动人民的聪明才智本课在上一课探究机械能转化的基础上，以古人钻木取火的故事为切入点，组织学生研究钻木取火的道理，进一步认识机械能与其它能的转化，使学生会用简单的器材做“摩擦生热”的模拟实验