六年级下科学教案《化石告诉我们什么》教案1苏教版（三起）.docVIP

课题 2-2 化石告诉我们什么 教学目标 过程 方法 1、会制作印迹化石模型。 2、能根据收集到的证据做出合理的解释。 科学 知识 1、知道什么是化石以及化石形成的过程。 2、了解化石的作用。 3、了解什么是“活化石”。 4、知道一些人们对化石的困惑和思考。 德育 目标 1、关注和进化有关的问题。 2、珍爱动植物，保护珍贵的动植物。 教学重点 知道什么是化石以及化石形成的过程。 教学难点 能根据收集到的证据做出合理的解释。 教具准备 教师准备：教学课件、化石标本 学生准备：黏土、陶泥、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、 化石图片、一些与化石作用相关的资料、 ?2课时 板 书 设 计 2、化石告诉我们什么 ???? 化石：是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹 ???? ?化石的形成：动物死亡坚硬组织保存--------时间推移坚硬组织被矿物化--------地壳运动移动到地表附近------ 暴露出来 人类的困惑说明了什么？ 教学 资料 1、实体化石：人们曾经在西伯利亚第四纪的冰冻土层中发现了巨大的猛玛象，这些庞然大物不仅保存了完整的骨骼，连粗厚的皮肤、长长的体毛，甚至胃内的食物都保存了下来。现代科学认为，巨厚的冻土地带可以使动物的遗传基因不受到任何破坏，甚至有可能通过克隆的方法赋予这种动物第二次生命。后来，科学家们又在波兰发现过完整的披毛犀，所有这些实体得到保存的化石都是实体化石，实体化石通常保存了动物、植物遗体的全部或绝大部分(特别是坚硬的骨骼部分)，既有研究价值，又有观赏价值，是一种很珍贵的化石。 2．铸模化石 动植物遗体在保存为化石的过程中，通过挤压作用在地层的岩石表面留下的印模、铸型等称做铸模化石，这种化石能清晰地显示生物硬体表面的精细结构，可以划分出若干类型，其中印痕化石最常见。 3．遗迹化石顾名思义，遗迹化石主要是动物在生命活动中遗留下来的痕迹或遗物，前者如爬迹、足迹等，后者如粪便、蛋等，恐龙足迹和恐龙蛋就是经过漫长的地质作用形成的著名遗迹化石。遗迹化石是研究动物生活习性及生命活动的重要证据。 第一课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、观看一段恐龙的视频导入新课 1、为什么我们现在看不到恐龙了呢？科学家是怎样了解恐龙的？关于化石你都有哪些感兴趣的问题？ 2、揭题：诗人说化石是会说话的石头，今天我们就一起来研究“化石告诉我们什么”（板书）　　 二、自主学习 1、认识什么是化石 师：上节课我们从恐龙的化石中了解了恐龙，可是除了恐龙化石外，大自然中还有许多其他化石。 （1）观察比较课件中的图片，它们分别是什么化石？这些化石分别代表什么生物？生物的哪个部分被保留下来了？ （2）把刚才欣赏的化石分一下哪些残骸化石，哪些是遗迹化石？　　　　 （3）提问：说说你见过的其他化石的有关知识。（4）你对化石是怎样理解的？什么是化石呢?　　　　 （5）小结：化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。 ? ? ?观看视频，思考并回答科学家是怎样研究恐龙的。 ? ??? ? ? ? 学生汇报图片中分别是哪些生物的化石？在小组中讨论化石中保存下来的是生物体的哪个部分？ 学生思考，从收集来的资料中说说自己知道的其他化石。 学生观察，在小组内交流自己的想法。请小组代表说说对化石的理解。 ? 从以往对恐龙化石的了解入手，引出对其他生物化石的扩展认识。 ? ? ? ? 理解什么是化石，指出“化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹。 教 ? 学 ? 过 ? 程 2、了解化石是怎样形成并被发现的。 （1）指导学生通过猜测、思考得出自己关于化石的形成、保存、发现的结论。 ?(2)、化石这么神奇，那么化石又是怎样形成的，下面我们先来观看一段幻灯片。提问：恐龙身体的哪部分会被保存下来？　　　 （3）以幻灯片为例，谁来描述恐龙化石形成的过程。　　　　 （4）模仿恐龙化石的形成，说说鱼化石的形成过程。并小组讨论和概括化石形成需要几个过程。　　　　 （5）补充介绍化石的类型。 3、制作印迹化石模型，讲解制作过程。 大家已经了解了化石形成的过程，想不想亲手模拟制作一个化石模型。　　　　 （1）我们先来了解制作的步骤。在制作过程中有没有什么要注意的地方？　　　　 　　　 (2)学生活动，教师巡视指导。　　　　 (3)小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，大约一万个生物死亡后只有一个有可能保存为化石，而被保存下来的化石中，又只有极少数能被我们发现，而且大多数不完整。所以，每一块完整的化石都是极其珍贵的。 4、认识化石的作用 谈话：科学家说化石是无价之宝，是全人类的财富，为什么？化石究竟有什么作用