四年级上科学教案第四单元+吃的学问+++3食物的消化苏教版（三起）.docVIP

课时备课 第11周 第2课时 课题 第四单元 吃的学问 3．食物的消化 教学目标 1．知道并能指认人体的主要消化器官，了解消化过程。 2．知道消化器官的保健常识。 3．能用画图和文字记录的方式进行交流。 4．关注饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 重点难点 重点：了解食物在人体内的消化过程。 难点：了解食物在消化道里的运动方式。 教学方法 观察法、比较法、实验法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 教学 评价 活动准备 活动过程 活动过程 (一)导入新课 创设情景，导入课题。 学生猜测后导出本课研究内容“食物的消化”，并且板书课题。 (二)认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程 1．初步感知食物在人体内的消化。 提问：旅游时游客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着“馒头导游”到我们身体里去旅行呀?(学生回答：得把它吃掉) 2．学生根据自己的感知经验，初步认识人体的消化器官。 (1)讲述： (2)提出要求：绘制的“景点”明确(消化器官明确)，“路线”清楚(食物的消化顺序清楚)。 (3)活动： (4)交流、展示绘制的“旅行图”， 3．认识消化器官，进一步了解食物的消化过程。 (I)谈话： (2)交流讨论。 (3)我们找来了最精确的“旅行图”。每组一名同学穿着消化器官图“马甲”，其他同学观察。 4)各组把自己设计的旅行路线图和标准图比较，找出差异。 (5)各小组学生对照正确的消化器官图进行自我修正。 (6)各小组再一次绘制“旅行图”。 145 (7)各小组进行比较先后画的“旅行图”，找出先后两次的差异。 (8)小组间交流， (三)认识消化道的蠕动是推进食物前进的主要方式 1．提问：我们看过人倒立吃东西的表演，你想过为什么人能倒立着吃东西吗? 2．指导学生做模拟实物在消化道里运动的实验。 3．提问：消化道是用什么方法使食物前进的? (四)认识保护消化器官的重要性，养成良好的饮食习惯 1．提问：消化器官对于我们的生长发育非常重要，那么我们在平时的生活中应该怎样做呢? 2．教师小结。 学生咀嚼馒头，并且体会馒头在人体内的消化过程。(使用听诊器) 学生汇报 学生以小组为单位绘制“旅行图”。 同学们画的“旅行图”分别有哪几种情况? 比较哪个同学绘制的消化器官明确、消化顺序清楚。 学生汇报自己对消化器官的认识， 学生猜测，做出假设。 学生回答，教师将这种方式归纳为蠕动。 导入学生兴趣高 让学生看图模拟食物的消化过程 活动拓展 辨析：什么样的饮食习惯好? 讨论：应该怎样保护我们的消化器官及怎样养成正确的饮食习惯? 学生方法多样，想象丰富 板书设计 3．食物的消化 1、认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程 2、认识消化道的蠕动是推进食物前进的主要方式 3、认识保护消化器官的重要性，养成良好的饮食习惯 教学反思