浅议国际化视角下高校外文原版教材引进的适切性.docVIP

浅议国际化视角下高校外文原版教材引进的适切性 浅议国际化视角下高校外文原版教材引进的适切性 摘要：国内高校的本土教材普遍存在更新速度较慢，不能与科技的迅猛发展同步等问题，而引进外文原版教材，将成为解决本土教材目前现状的一剂良方。本文分别从教材选择的解释变量、基本原则和国际化愿景三个方面，对高校外文原版教材引进的适切性进行了详细地分析和探讨，这不仅有助于提高引进教材的使用效益，而且为促进新一代优秀本土教材更快、更好地发展指明了方向。 　　关键词：国际化；原版教材；本土化；适切性 　　1．引言 　　在高等教育国际化趋势日益明显的背景下，“国际维度”作为一种观念，已逐渐融合、渗透到我国高校教学管理的各个环节之中。造就大批具有国际视野、了解学术发展前沿和国际学术交流能力的高级专门人才，是赋予中国大学的时代使命。众多高校尤其是重点大学纷纷出台激励政策，引进国外原版教材，推行“双语”教学。按照教育部对高校双语教学提出的要求，双语教学必须使用外文教材，没有外文教材，双语教学就成了无源之水。而国外原版优秀教材是外文教材的主要，所以选用合适的外文原版教材就成为双语教学至关重要的问题。本文探讨高校原版教材引进的适切性问题，对“提高引进教材的使用效益，促进本土教材更快、更好地发展”具有积极的现实意义。 　　2．高校原版教材引进的适切性 　　教材是教学大纲的具体化，是“教”与“学”的主要依据，是影响教学质量与教学效果的基本要素之一。下面分别从教材选择的解释变量、基本原则和国际化愿景三个方面，对高校外文原版教材引进的适切性问题进行了详细地分析和探讨。 　　教材选择的解释变量教材选择的解释变量即影响因素，主要包括教材的内容体系、基本结构以及教材所体现出的教学理念等。 　　教材的内容体系教材的内容体系是我们选择教材的关键考察点。一是教材的内容应具备无可置辩的科学性，能反映当代科学技术进步和文化发展的最新理念和成果。二是教材的内容应具有简约性、逻辑性和系统性的特征。三是教材的内容深度应与学生的实际学习能力及其他教学条件相匹配。 　　目前，我国高校在基础课程的教材编写方面具有一定的优势，但是教材整体建设缺陷相当明显。就内容而言，多数教材过分强调知识的传授，缺少独特的学术见解，对不同的学术思想和不同学派的观点研究评价不足；版本更新较慢，对学科发展的新问题涉及较少，跟不上科技前沿和世界先进水平，经济管理、纳米材料、基因科学、信息技术等学科、专业的教材与国外的教材有较大差距。国外教材倾向于介绍新的理论和前沿性内容，案例丰富，理论与实践结合紧密，出版周期短、版本更新快。因此，教材内容体系的适切性应是我们引进原版教材的重要影响因素。 　　教材的基本结构教材的基本结构是知识结构一般特征的具体化，具有抵制遗忘、知识迁移、易于根据特定目标生成新的知识结构，因具有与学生的接受水平相应的呈现与传递方式而具备促进学习的功能。高水平的教材往往能够做到教材的基本结构与教学的一般规律、人的思维结构相一致，能增进读者对教材的理解、记忆和应用。 　　当前国内编写的教材，多受布卢姆、加涅的教学目标分类理论及布鲁纳的结构主义思想的影响。如使既定的教学目标系统化，根据知识的难易程度对学习过程进行层次化、系统化处理，注重关于某一学科的基本概念、基本思想、基本原理的传授等。这种教材编排方式虽然便于教师课堂讲授和学生夯实学科基础，但同时也会带来讲授形式呆板、内容偏难的流弊。而且，“从培养学生创造性的角度看，这类教材却未发挥足够的作用，因为这类教材的主要心理导向是趋同教育，即使学生的认识统一于标准答案。” 　　国外教材的体系结构较为灵活，其编排较少受条条框框的限制。很多教材在每章开篇就明确提出学习目标、内容概要、本章简介和本章要涉及的关键术语。接下来便论述本章内容，并配有恰到好处的案例，还附有自测题。各章结束时，又将本章的中心思想、巩固性问题和一些案例做了介绍。教材重点突出，难点鲜明，易调动学生的积极性和主动性。 　　教材的教育理念教材的功能有二：一是承载着知识，二是折射着作者的教育理念。任何一种教材总会蕴涵或承载着相应的教育理念，可以说，教材是某种教学理念的固化形态。随着大学教学改革的深入，“以学生为本”、“教育教学民主”、“多元评价”等一些现代教育理念已逐渐被我国教育界所接受。但就教材建设来看，其实践发展却远远落后于理论。教材内容基本上是为迎合传统的注入式的教学模式而设计，这些内容最显著的特征就是以学科的知识体系为核心，以学科知识内在的逻辑为主线来设计的，重视知识的继承而忽视知识的发现，重视学习的结果而忽视探索的过程，重视知识的掌握而忽视知识的应用。这种“重知识，轻能力；重理论，轻实践；重共性，轻个性；重继承，轻创造”的教材编写理念，与“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的教