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作文，让孩子从生活中选材 百色市德保县实验小学 周玉静 关键词：作文融入孩子们的生活 提高学生的作文素养 摘 要：作文教学，要把孩子融入到生活中，才能为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，激发孩子的写作兴趣。 作文难教历来是语文教师教学的一块心病。而怕写作文又是学生学习语文的最大天敌。学生写出来的作文千篇一律，人云亦云，比比皆然。这般的作文不但读者不胜其烦，读后也只能如同嚼蜡。作文中产生这种毛病的原因很多，但主要原因还是作文没有精心选材，致使作文缺乏感染力和生命力。那么，作文时怎样才能做到选材新颖，别具一格呢？笔者认为以下三点： 时间一天天过去，一天天，周围一切都在变化。有些事情看似很“”，很“平凡”，其实它所反映出的本质东西并不小，也不平凡。如我们学过的《少年闰土》也是通过交往谈话等同学们看似平常的生活中，突出闰土的活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点的。那么我们的学生怎样才能在作文时迅速地从生活中选出作文的素材呢？首先要指导学生做生活的有心人，养成观察体验生活、积累作文素材的好习惯。平时马马虎虎、不细心体察生活，自然就会觉得生活平淡、单调、乏味而又重复。一旦能细心地观察品味我们的生活，必能享受到大自然的风花雪月，享受到当代文明带给我们的无尽的乐趣，享受到顽强拼搏最终成功的喜悦，也一定会被生活纷繁复杂的人、稀奇古怪的事所吸引。如果再多与同学、亲友交流品味，享受到其中的乐趣，自然也就养成了平日注意观察的好习惯。引导学生善于动脑思考，多读书看报多读书看报，丰富阅历，积累知识，这样才能思路开阔，思维敏捷，才能不满足于事物的表面现象，才能透过现象看到本质。作为教师应当深入接触学生，做学生的知心朋友，让学生敞开心扉，无所不谈。于是生活中一件件趣闻、妙想、怪事、奇人，都会绘声绘色地娓娓道来。这时，教师可进一步鼓励，激发他们的积极性。只有这样经常练习，才能增强学生的口头表达能力，训练学生的思维，提高学生的认知能力。学生有了较强的认知能力，生活中哪怕极细小的事物，极细微的变化，也能引起注意，及时捕捉到，并能从本质上把握住“”与整个时代、社会和生活的内在联系，使“小事”成为文章中生动有力的材料。 教会技巧，新颖选材要想作文选材别处心裁，与众不同，除细致观察周围生活，留心身边新奇有趣的事情外，还要注意精心筛选，选择别人不知道或不了解的材料来写。例如：一位同学写他的外公竟很认真地跟他这个小学生学习英语，学习电脑，从而说明了当代科技的发展，引起人们的思想和生活的变化，引起老年人对全新生活的追求。如此新鲜的选材，很容易引起读者的兴趣，也耐人寻味。一位同学写《我爱老师的“”》，从老师的“坏记性”这一特殊的角度下笔，津津有味地谈讲老师如何善于忘记学生的缺点错误，使他们自觉地加以改正，如何为学生补课而忘却自己的约会等等，使文章有了超凡脱俗的新鲜感。所以，在学生写作文时，要注意提醒学生选材要认真、准确、典型、生动、更要别出心裁，让人读后耳目一新留下鲜明深刻的印象。总之，学生有了丰富的生活，再通过认真细致的观察，深刻透彻的思考，老师的耐心指导，定能选出新颖的题材，道出人间的真情，写出好的文章来。t 参考文献 让写作成为贯穿孩子一生的精神活动 冯玥 教会孩子写作文 王洪亮 “作文三步法”验前检测 魏明