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国内外学校视觉素养教育比较研究 第24卷第5期 2010年1O月 中国医学教育技术 CHINAMEDICALEDUCATIONTECHNOL0GY V01.24No.5 0ct.2010 国内外学校视觉素养教育比较研究 龚婷婷,于素云 (徐州师范大学信息传播学院,江苏徐州221009) 【摘要】:通过对美国,英国及我国大陆学校视觉素养教育在课程开设模式,学习资源及突出特 占,的比较研究,分析了国内外视觉素养教育的差异,以期对我国视觉素养教育提供帮助. 【关键词】:国内外;视觉素养教育;比较研究 【中图分类号】:G40-057【文献标识码】:A【文章编号】:1004.5287(2010)05-0459-03 Acomparativestudyofvisualliteracyeducationatuniversitiesathomeandabroad GongTingting,YuSuyun (SchoolofInformationCommunication,XuzhouNormalUnive~ity,Xuzhou221009,China) 【Abstract】:ThepapercomparesvisualliteracyeducationintheUnitedStates.theGreatBritain andtheChinesemainlandregardingcurricularmodeIlearningresourcesandconspicuouscharacteristics, andanalyzesthedifferencesinvisualliteracyeducationathomeandabroadinthehopeofprovidinghelp forimprovingvisualliteracyeducationinourcountry. 【Keywords】:homeandabroad;visualliteracyeducation;comparativestudy 视觉素养(visualliteracy)的概念最早由J0hnDebes 于1969年提出.他认为,视觉素养是人类通过观 看,同时整合其他视觉经验,发展出一组视觉能力的 素质.对人类的正常学习来说发展这组能力是 根本的.当这些能力得到发展时,它们使有视觉素 养的人能区分和解释视觉行动,视觉物体以及自然 的或人造的视觉符号.”创造性的运用这些能力, 他能理解和享受视觉交流的杰作’.这个定义一 直为国际视觉素养协会(IVLA)沿用,目前得到了学 术界的公认. 1视觉素养教育 视觉素养是一个新兴的研究领域.我们可以简 单地将其理解为:它研究什么能被看到以及我们如 何解释所看到的视觉材料J.阿尔文?托夫勒在他 早期的未来学着作《第三次浪潮》中就曾指出:人类 得抽象的问题形象化,又发挥了信息技术手段的优 势,起到了突破常规,弥补缺陷,模拟辅助,相辅相成 的作用,使物理学科教学上升到一个新的层次,从而 拓展了物理教学的空间领域,使教学内容鲜明生动 富有感染力,物理思维在轻松愉快的学习环境中油 然而生并健康地发展起来,有助于学生获得知识,发 现规律,有效地提高了学生物理知识的建构与驾驭 水平,培养了其科学思维能力. 参考文献 [1]刘凤勤.在物理教学中培养学生的思维品质[J].当代教 育科学,20o4,(2):64 [2]李方.略论网络教学模式[J].广东行政学院,2001, (3):80-82 [3]余胜泉.信息技术与课程整合的目标与策略[J].人民教 育,2002,(2):53-55 [4]郑纪元.信息技术带来物理课的愉快之旅[J].中国电化 教育,2004,(1):31—33 [5]顾君忠.现代远程教育技术导论[M].上海:华东师范大 学出版社,2000 [6]顾小清.教育技术基础-技术支持的教与学[M].上海:上 海大学出版社,2003 [7]杨凤梅.多媒体技术对物理教学的优化作用[J].现代物 理知识,2001,(6):4143 [8]孙慧卿.建构主义学习理论与CAI物理演示实验[J].物 理教师,1998,(6):36 收稿日期:2010-05—10 作者简介:龚婷婷(1985-),女,江苏南通人,硕士研究生,主要研究方向:数字媒体技术与艺术. 中国医学教育技术第24卷第5期 社会正在孕育三种文盲:文字文化文盲,计算机文化 文盲和视觉文化文盲.扫除视觉文化文盲的根本途 径就是使国民具备视觉素养.时代的发展要求教育 尤其是教育技术工作者及时关注视觉文化教育和开 展视觉素养培养工程,并将其纳人大众教育的必修 内容之中,以期引起人们足够的关注,研究和行动. 科技进步与传媒发展改变了信息传播的形态, 也改变了人们接受信息的方式,”看”成为人们日常 了解信息