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家校同携手 共铺成长路 垫江县澄溪小学：高芳 一、案例描述 我班有位男生，名叫李伟，是外来务工子女，生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣, 上课时，经常有意无意地捣乱，对老师表现出了一种难以理解的敌对状态。他说自己不喜欢老师的教育方法，老师在课堂上经常关注好学生，很少提问差生，而且经常进行罚抄等。他晚上老看电视，睡得很晚，上课总是趴在课桌上,无精打采，不肯写作业,是班里的后进生。其父亲做买卖,生意兴旺,家庭生活环境优越。母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱他的学习,但他从不理会,故他的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对他的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。我经常与其父亲沟通联系,告知他在校情况, 他父亲多次表示会极力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇他。因而他持续表现出作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学老师的督促下补出部分作业。由于脾气暴躁,他在班里没有朋友，其他学生也不愿意和他一起玩，时间久了，他经常对其他学生辱骂或动手打人。在这样的状况下，成绩自然就非常差了。 二、案例剖析 1.过于溺爱孩子 溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得体贴顾惜别人,心理承受能力和自理能力都比较差,具有极强的依赖思想。李伟的父亲将更多的精力放在了自己的生意上。虽然时常问起他的作业完成情况,但通常是口头问问，就轻易相信他作业已经完成,只是形式上的叮嘱几句,没有对孩子的作业过细检查，长此以往，让孩子养成了撒谎、不完成作业的坏习惯。父亲虽然嘴上答应配合老师的教育，却时常因为溺爱，而向孩子无原则的妥协，有时还有包庇孩子的行为。而母亲性情直率,不讲究方法策略，对他的学习情况总是刨根问底,经常引来他的不满,时常盯着他完成作业,令他非常反感, 李伟不但不听从妈妈的教导,甚至经常顶嘴,对母亲极不尊重。解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对教育的态度,就是要让李伟的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。多让李伟参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。 2. 缺乏榜样力量 不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对自己的严格要求,甚至禁止孩子做的,却是他们自己所喜好的。李伟父母要求他早睡早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长自身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭状态,一般到中午才能与家长取得联系。当孩子犯错时，家长简单粗暴，要么纵容溺爱，要么棍棒教育，这就让孩子认为暴力能快捷解决问题，从而对同学有了一些暴力倾向。父母是孩子的第一任老师,父母的言行举止时刻影响着孩子,孩子也时刻在模仿父母,因此,家长要严格要求自己,尽量避免在孩子面前出现不良的言行举止,为孩子的健康成长树立榜样。 3、渴望表扬鼓励 我与他沟通后，发现他虽然调皮、好动，其实是一个内心非常善良、也很有礼貌的孩子，他也渴望获得成功的喜悦和欲望。例如有时他表现好了或是独立做对了几道题，只要老师及时表扬鼓励，他就会在一小段时间内表现良好。在他的内心，他非常希望自己主动完成老师布置的作业，好让老师能喜欢他，关注他。在学习上，只要稍微用点心，成绩会很快上来，只可惜，好动已严重影响到其学习成绩。 三、教育措施 对这样的学生，需要我们倾注更多的爱心、关心和耐心，家校密切配合，共同教育孩子。首先从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。 1、当我的小助手。 为了让他感受到老师爱他,我特意安排他当我的小助手,帮忙取送作业。每天领来作业,他总是很积极地去发。我趁机在班上表扬他, 帮助他树立自信心，让他尝到成功的甜头，当然他在发作业时的一些不好的习惯我也会及时给他指出来，他也很乐意改正。 2、常用眼神提醒。 针对他好动的问题，在课堂上我尽量用眼神提醒他，很少点名批评他。下课后，我会告诉他，一个人首先要学会管好自己。他看着倒是挺高兴的，也挺愿意改正的，但是每次却效果却不佳，好习惯保持的时间不长，但是每次我都在心里告诉自己，不要着急，慢慢来，然后把他叫到办公室耐心教育。 3、多种办法鼓励。 在学校里，我努力地想着各种办法来鼓励他，刺激他。当他有点滴进步时，我都会及时表扬他，奖励他，比如我告诉他，只要上课能认真听一节课或一次作业完成得好，我就会给他妈妈打一个报喜电话，不过每次都是起初能起点作用，几天过后就不行了。 4、肢体语言关心 我经常用肢体语言，用手抚摸他的头，让他真切的感受到老师对他的关心，从而缩短与他的心理距