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幼小衔接拼音教学教案 篇一：幼小衔接教学计划 幼小衔接汉语拼音教学计划 一、教学内容： 汉语拼音教学包括23个声母，24个韵母（其中包括6个单韵母）以及16个整体认读音节。 二、要点分析 幼小衔接拼音班重视新生的学习习惯与认知特点，引导学生有针对性地观察有启发性和趣味性的意境图，有所发现，从而借助实物，帮助学生正确认读汉语拼音，识记字形并正确书写在四线三格中。引导学生初步认识音节的组成，进行简单的拼读练习。 在具体教学中，做好小学与幼儿园的衔接工作，尊重学生的认知规律与个体差异，根据不同的学习内容，设计一些新颖，生动活泼的学习活动，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生在轻松愉快地气氛中积极主动地参与学习。此外，十分重视培养学生良好的学习习惯。 三、学习目标 1．学会ɑ、o、e、i、u、ü，6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。 3．认识四线格，学会在四线格里书写。 4、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。 5．学会带调拼读音节，准确拼读三拼音节，初步掌握ü上两点省写规则。 6、学会16个整体认读音节，会读它们的四声。 四、教学重、难点： 1、在声母教学中，重点教学拼音方法和带四声的声韵相拼。 2、韵母的发音及带调拼读，掌握ü上两点省写规则。 3、整体认读的教学要求让学生知道整体认读音节和声母发音相近，明确整体认读音节的读法 4、在书写字母时，引导学生的正确执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯，引导学生正确书写笔顺。 篇二：幼小衔接拼音教学 幼小衔接拼音教学1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：能正确书写3个单韵母并可直接读出带调韵母的音。 课前准备：投影片和字母卡片 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?;学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3个朋友。 二、学习3个单韵母的音形 （一）学习单韵母 1、出示a的图片： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ （2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出;啊的声音。这个啊;就是字母的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读 （4）学生练读 2、学习a的形 （1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?什么地方相似？ （2）你们有什么好办法记住它的形？ （3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴a a （二）学习单韵母o; 1、出示o;图片 （1）观察后提问；图上画的是什么？ （2）讲：发出;窝窝;的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读。 （4）学生体会读。 2、学习o;的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo （三）学习单韵母e; 1、出示e的插图，问：图上画的是什么？ （1）师讲：大白鹅的鹅;平读就是e发音是把嘴角向两边裂开。 （2）教师范读。 （3）学生体会读。 2、学习e的形 （1）怎么记e的形呀？ （2）大家看图：（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？ （3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee 三、书写3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格 3、我们先看着字母a是怎么写的？ （1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ （2）请学说一说。 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。 （4）学生练习书写a。 4、指导书?o （1）老师书写，请大家注意o;是从哪起笔的？几笔写成的？ （2）请学生说一说。 （3）教师边写边讲：o;是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。 （4）学生练习书写o。 5、指导书写;e （1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？ （2）说一说。 （3）教师过写