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如何激发学生学习科学课兴趣初探 　　 【摘要】新课程标准的实施，教材体系的改变，积极探索新的教学方法，努力提高课堂教学效果，很大程度上取决于学生对科学学习的兴趣。通过新颖的导语，创设情境，注重实验和课外活动，激发学生学习学习科学的兴趣。 　　 　　关键词：激发;科学;学习兴趣 　　【 abstract 】 the implementation of the new curriculum standard, the change of teaching material system, and actively explore new teaching methods, and strive to improve the effect of classroom teaching, to a large extent depends on the student to the scientific interest in studying. Through the new guide language, creating context, pay attention to experiment and extracurricular activities, stimulates the student to study the interest in learning science. 　　 　　Keywords: inspire; Science; Interest in learning 　　中图分类号：B503.92文献标识码：A 文章编号： 　　小学科学课程是一门培养学生科学素质的宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其它主要学科一样，具有十分重要的位置，它也是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域和技术领域中最基础的知识和技能，同样也是一门具有活动性质的课程。要想提高科学课教学的效果，兴趣是最好的老师，是学生学好科学的保证，而小学科学课的教学，在我的印象中许多老师采取的是“照本宣科”的教学模式。老师在讲台上口若悬河，头头是道，而学生却在座位上头晕脑胀，没精打采。通常采用一讲二背三练的方式。本人执教科学课以来，感到新教材很人性化，它贴近学生生活，符合学生实际需要，编排体系常以问题入手，从认知特点和生活经验出发，展开探索。为了改变以往的传统教学模式，把要学生学科学变成学生自己想要学科学，把科学变成有趣的科学。在吸取别人经验基础上，结合自己的教学实际，就小学科学课教学中激发学生兴趣谈谈自己粗浅的一些想法和做法： 　　一、用富有激情的导语或丰富多彩的故事吸引学生注意力，激发学生学习科学的兴趣 　　新课的导入，是课堂教学的起始环节，也是调动学生学习兴趣和学习积极性最关键的一步，俗语说得好：“好的开始等于成功的一半。”上正课前能否将学生分散???注意力和思维集中到课堂中来，导入环节非常重要。贴切、新颖、富有激情的导入和丰富多彩、内含丰富的故事不仅可以把学生的注意力集中起来，而且还能诱发学生思维，激发学生求知欲望，为下一阶段的教学创造有利条件。这可使教师的教和学生的学收到事半功倍的效果。强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣是学生积极学习和发展的巨大推动力。正如伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂教学中，好的导入会使学生迅速理解老师意图，激起学生强烈的求知欲望，提高学生的学习兴趣，使教师和学生很快进入愉快的教学活动中。所以我在上每一节科学课时都会设计一些新颖、富有激情的导语或一些含有丰富内涵的故事导入来达到吸引学生注意力，激发学生学习科学的兴趣。比如，我在教学《他能撬起地球吗？》一课时，我就设计了这样的导语：同学们！你们知道科学之神是谁吗？他曾经说过一句大话，你知道他说的是什么吗？那么我们就来学习和探究科学之神说过的这句大话吧！就这样引入了本课的教学。又如我在教学《电池》一课时，就从伏打研究发明人造化学电池的故事进入本课的教学，这样在短时间内就集中了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣和积极性。 　　二、重视科学课中的实验教学，充分体现学生的主体地位，激发学生学习科学课的兴趣 　　在课堂教学中，充分引入科学实验，引导学生主动探索，亲历科学探索过程，有利于保护学生的好奇心和学习科学的主动性，让学生以研究者的身份，参与探索，从而产生浓厚的学习兴趣。用实验来说明严肃的真理比直截提出更易于让学生接受。如果教师生硬地讲一些抽象的理论知识，内容枯燥，必然使学生产生反感，并且缺乏例证，难以令人信服。充分运用实验教学，让学生动手动脑，不仅可以让学生理解和接受知识，而且还可使教学内容丰富、生动，从而激发起学生的学习兴趣。比如我在进行《设计电路》一课的教学时，首先让学生在预习时准备好实验器材