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家庭经济困难大学生心理健康问题及成因分析 　　[摘 要]随着高等教育的普及，家庭经济困难大学生的数量在不断的增加，同时他们的心理健康问题也越来越凸显，心理健康问题是影响他们成长和成才的关键因素，本文阐述了家庭经济困难大学生中普遍存在的几种典型的心理特征，从个人成长环境、学校教育环境和社会环境三个方面对形成这些心理特征的原因进行详细分析，这将有助于我们对家庭经济困难大学生开展心理健康教育，促进他们心理素质的健康发展。 　　[关键词]心理健康，家庭经济困难；大学生；因素 　　[中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2012）44-0119-02 　　健康的心理状态是人们进行正常生活的前提，如果没有健康的心理素质人们就不可能进行愉悦的生活和学习，随着生活节奏的加快，尤其是人们对物质生活的过分追求，使得很多人群忽视了心理方面的健康。随着国家经济的快速发展，国家高等教育规模的不断扩大，农村学生受高等教育的比例会不断增高，使得高校家庭经济困难学生的相对数量也逐年上升，据统计，每年高校在校生中大约35%的学生进行困难认定，有的个别班级高达50%，其中有不少学生存在着各种不同程度的心理健康问题。家庭经济困难大学生由于物质条件的匮乏，给他们造成了心理上的不平衡和生活上的不愉快，大部分学生经受生活和学习的双重压力，这就使得他们出现了各种各样心理上的障碍，不少学生表现出自卑，焦虑，自我封闭，孤僻，情绪低迷，缺乏自信等多种心理特征，即在人格上的不健全和不健康。这种心理健康问题是他们成长和成才的绊脚石。本文首先分析家庭经济困难大学生普遍存在的几种心理特征，然后对形成这些心理特征的形成因素进行分析与探讨。 　　1 家庭经济困难大学生常见的心理特征 　　家庭经济困难大学生的心理特征存在着共性，比如胆小怕事，害怕在公众场合发表自己的想法，遇事优柔寡断，缺乏果断性。这些都是他们缺乏自信的表现。心理健康问题成为影响家庭经济困难学生成长成才的重要因素，学校作为培养高级人才的摇篮，健康的心理素质也是我们培养学生的重点内容，这种心理问题也是造成他们休学、退学、轻生乃至犯罪等行为的主要原因，对他们进行正确的心理健康引导和教育是高校教育非常重要的任务。那么我们首先对家庭经济困难学生常见的心理状态及形成原因进行分析，找出形成他们心理问题的根源。 　　1.1 自卑心理 　　自卑是指个人由于某些生理缺陷或心理缺陷以及其他原因产生的一种“低人一等”自轻自贱的心理。自卑心理是家庭经济困难学生心理问题中最常见的一种。它可以派生出其他的心理表现，比如，情绪低落、性格孤僻、自我封闭等特点。自卑心理是家庭经济困难学生心理健康问题的最典型的特点，这种心理状态的主要由于求学和贫困的冲突、学业的挫折和人际交往的挫折等原因造成的。 　　1.2 焦虑和妒忌心理 　　焦虑心理是一种处于心理挣扎的状态，家庭经济困难学生由于在生活和学习中的斤斤计较和精打细算，使得他们的忧患意识格外的强烈，这就体现出焦虑和烦躁的心态，对学习和生活不敢有美好的愿望，对同学的交往不自然，不真实，害怕歧视，担心被排斥。贫困学生的这种心理状态的长期存在会对心理和生理的健康产生非常严重的危害。他们在焦虑心理的同时伴随着妒忌，看到别人比自己的生活条件优越，各方面能力突出，便会产生一种羡慕嫉妒的心理不平衡和不服气。这两种心理状态主要是由于贫困学生攀比心较重，争强好胜的心态造成的。 　　1.3 敏感多疑心理 　　敏感多疑是家庭经济困难学生心理的另一特性，由于家庭经济困难学生心理压力较重，经济来源不足，本身自我感觉自卑，又同时害怕别人对自己的评头论足，内心处于提防状态，他们在交友中也会表现出对别人的不信任感，对同学说的话和做的事容易猜测和多心，这就造成了他们在人际交往中的障碍，他们的敏感多疑也是他们产生孤僻和自闭心理的另一原因。 　　1.4 依赖心理 　　随着高校资助工作的完善，高校形成了一系列的家庭经济困难学生资助体系，这种大面积、高数量的资助使得不少的困难学生产生了这种依赖心理，他们认为国家和社会对他们的资助是理所当然的，他们缺乏自强自立的能力，想着坐享其成，期待别人的施舍。并且这种依赖心理就像蛀虫一样会把整个人腐蚀，进而滋生出懒惰，不思进取。最终会导致德育和智育上的失败。 　　可见以上几种心理特征既有独立性，又有依存性，有些学生表现出一两种，有些学生也许会几种心理特征交织在一起，心理问题复杂，这样的学生不仅学习上不努力，生活上也不自立，经常会出现旷课，逃学，甚至受到学籍警告处分的情况。心理问题必然导致他们成为问题学生。 　　2 家庭经济困难大学生常见心理特征的形成因素 　　心理学研究表明，个体认知心理的形成和人格的发展与家庭环境及个人的早期经历有直接的关系。心理分析大师弗洛伊德认为，童年时期的经历