高中生物北师大版必修三习题：第2章 第5节 第1课时 课时跟踪训练 Word版含答案.docVIP

[课时跟踪训练] (满分50分　时间25分钟) 一、选择题(每小题3分，共30分) 1．下列说法错误的是(　　) A．应激性是生物对外界刺激作出的反应 B．向水性和感夜性均属于感性运动 C．植物生长缓慢有利于抵御不良环境的危害 D．向性运动的方向不一定与刺激的方向相同 解析：向水性属于向性运动，感夜性属于感性运动。 答案：B 2．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　) A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 解析：A项为验证单侧光引起生长素分布不均的实验。验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的物质，不应用胚芽鞘尖端本身，而应用放过尖端的琼脂块和未放过尖端的琼脂块，分别置于胚芽鞘切面的同一侧进行对照。 答案：C 3．根据所学知识判断，下列说法错误的是(　　) A．图中能直立生长的是、和 B．若探究植物的向光性，可设置进行对照 C．若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置进行对照 D．图中弯曲生长的是 解析：根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断，直立生长，不生长、不弯曲，向光弯曲生长，直立生长，向光弯曲生长，直立生长。设计实验时要遵循单一变量原则，若探究植物的向光性，可设置进行对照；若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置进行对照，不符合要求。 答案：C 4．下列有关生长素的叙述，不正确的是(　　) A．分生组织是合成生长素最旺盛的部位 B．生长素大部分集中在生长旺盛的部位 C．合成生长素的部位生长素浓度不一定高 D．生长旺盛的部位生长素浓度一定最高 解析：生长素相对集中地分布在生长旺盛的部位，但并不是生长旺盛的部位生长素浓度一定最高，如：顶芽比侧芽生长旺盛，但生长素浓度比侧芽低。 答案：D 5．将燕麦胚芽鞘作如右图处理，经过几天后的变化情况是(　　) A．向左弯曲　　　　B．向右弯曲 C．直立生长 D．停止生长 解析：胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使下部生长，单侧光照使生长素在尖端处横向运输，导致背光一侧生长素比向光一侧分布多，此题由于左侧切口，生长素在尖端部位虽能横向运输，但不能运输到下部促使尖端下部生长，所以胚芽鞘右侧生长快，使胚芽鞘向左弯曲生长。 答案：A 6．如下图所示，用同位素14C标记的吲哚乙酸处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(　　) A．处理甲图中A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在 B．处理甲图中B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 C．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 D．处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 解析：对甲枝条来讲A端为形态学的上端，对乙枝条来讲B端为形态学的上端。由于生长素具有极性运输的特点，即生长素只能由形态学的上端向下端运输，所以，甲图中，若用同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端，则在B端可探测到14C的存在；乙图中，若用含同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端，在B端探测不到14C的存在，如处理B端，在A端能探测到14C的存在。 答案：D 7．将燕麦胚芽鞘进行如下图所示的处理：若电机以10转/分钟的速度匀速旋转，一星期后胚芽鞘能够发生弯曲生长的是(　　) A．胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽(甲) B．胚芽鞘下部用锡箔纸遮住(乙) C．在胚芽鞘尖端插入云母片(丙) D．将胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内(丁) 解析：胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，甲尖端遮光，乙、丙因平台匀速旋转而使其尖端均匀受光，丁的尖端只有在暗箱开口转至光源时，才受到单侧光照，因此，只有丁胚芽鞘能发生弯曲生长。 答案：D 8．(2010·重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是(　　) A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲 解析：对茎来说，由于一直匀速旋转，从重力角度考虑，各个地方生长素都分布均匀，但由于一侧始终有光源，因此最终向光生长；对根来说，由于一直匀速旋转，各个地方生长素都分布均匀，故水平生长。 答案：B 9．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是(　　) A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关 D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的